山东省滨州市邹平县黄山实验小学 256200
摘 要：随着信息技术的迅速发展，中小学信息技术课程的发展也逐渐加快了步伐。本文就如何上好小学信息技术课作出了探讨。21世纪是信息技术的时代，信息技术迅猛发展和普及，不断改变着人们的生产、生活方式。为使我们的接班人更好地适应信息社会的发展，抓好小学信息技术课程的教学是基础。教师只有通过各种渠道，抓住契机，把握好信息技术教学与学生生活之间的联系，发挥信息技术教学的功能，充分调动起学生的积极性，才能增强学生的自主学习能力。
关键词：小学信息技术课 学习能力 培养
新课标明确指出：小学信息技术课程的主要目的是培养学生的信息素养，培养学生的思维能力、实践能力和创新能力，使信息技术成为学生终身学习的手段和工具。对信息技术教师的“教”也提出了更高的要求，我结合这一目标，从以下几方面探析如何上好小学信息技术课。
一、创设情境，激发学生学习的兴趣
学生的学习过程既是一个认知的过程，又是一个探究的过程。小学生一般都具有好奇、好问的探究心理。创设问题情境，能够使学生迅速地由抑制到兴奋，而且还会使学生把知识的学习当作一种自我需要，能引起学生内部认知的矛盾与冲突，使学生在疑中生奇，疑中生趣，不断激起学生学习的欲望。例如：如：我在上金山画王插入“背景与动画”这课时，我首先以《骄傲的孔雀》动画片引课，先请同学们欣赏，然后提出问题：听了故事,你有什么想说的吗? “问题情境”法吸引了学生的注意力，为插入动画埋下伏笔。通过看动画片给学生渗透德育知识，并带出这堂课的主线孔雀，又以四个问题贯穿于“背景与动画”教学中。在本节课中，同学们带着问题上课，一个问题一个知识点，环环相扣，层层递进，通过解决问题，学会了在金山画王中插入“背景与动画”。
二、游戏入门，激发学生学习的兴趣
小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生会很不愿学我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，与老师或同学比赛谁的成绩好。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在“拯救地球”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生就学得很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
三、开展合作学习，提高学生自主学习的能力
合作学习是一种有效的教学形式。它要求学生们在由2～7人组成的异质小组中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。在信息技术课堂教学中开展合作学习，有利于师生间、生生间的情感沟通和信息交流，有利于思维的撞击和智慧火花的迸发，能够强化学生的主体意识，使学生成为教学活动的积极参与者。
在信息技术课堂中开展合作学习，能够密切师生和生生间的相互关系，使教师从“权威”角色向“同伴”角色转化，从“讲师”角色向“导师”角色转化，学生从被动服从向主动参与转化，从而形成师生平等、协作的课堂氛围。开展合作学习还能够活跃学生思维，增大思维强度，学生能够从那些与自己不同的观点和方法中得到启发，对问题的理解更加丰富和全面，从而促进思维向广度和深度发展。另外，在信息技术合作学习的课堂上通过充分的课堂交往，营造了一种学生参与教学过程的氛围。学生能够主动思考，发表意见，不仅使课堂上的学习气氛轻松愉快，也使学生的认知能力得以充分发挥。尤其是对那些知识结构、能力水平、学习进度、个性特征等方面存在明显差异的学生来说，合作学习弥补了教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足，通过学生之间的互动，某一方面成绩好的学生可以帮助这一方面学习差的学生。知识技能互补，达到先学后教的目的。电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓住学生的这一兴趣特点，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。
四、动手操作，提高学生自主学习的能力
小学生的思维以具体形象为主，在知识的构建过程中，教师应根据小学生的认知特点和信息技术知识本身的特点，有意识地设置学生动手操作的环节，使课堂处于一种积极探索的有序状态。通过学生的动手操作，有利于突破教学的重点、难点，有利于减轻学生的负担，有利于激发学生的兴趣，使学生主动积极地参与学习，发展了学生的能力，提高了教学效果。例如：在教学制作简单动画时，先让学生自己动用自己喜欢方法插入图像设置图像播放的快慢，然后说说自己是如何制作简单的GIF动画，老师作适当的补充来进行教学。由于学生都有一种好奇心和虚荣心，希望得到老师的好感和奖励，他们就会自觉地参与到学习中来，自觉地动起手来操作。学生自己动手操作，很快就掌握了新知识。
参考文献
[1]张明凯 浅谈信息技术与课程整合[A].教育技术：信息化阶段新发展的研究[C].2007年。
[2]钟淑珍 信息技术与课程整合的理论思考[A].中国教育技术协会2004年年会论文集[C].2004年，（23）。
论文作者:王永强
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第317期
论文发表时间:2018/4/26
标签：学生论文; 信息技术论文; 合作学习论文; 能力论文; 指法论文; 教师论文; 知识论文; 《中小学教育》2018年第317期论文;