摘 要：这个世界上有一类人，他们渴望听见声音，渴望与所有人一样并肩而行。但因为听力受损，听不到声音的他们也不再说话，成为了常人眼中的另类。但是既然存于世上，他们就有权利享受自己的人生，受到和常人同等的教育。于是，我们就有了聋校，它的存在很不一样，但却是为了让这里的人变得和其他人一样。因此，我们在进行聋校的数学教育时，要让他们体会到数学的好处，能够主动地参与学习，改变他们对自己的看法，让他们通过知识的升华、思维的进步，改变自己的人生。
关键词：聋校 高中数学 课堂教学 有效性
在特殊教育中，由于聋哑学生在听觉方面存在着缺陷，会对学生的心理、思维等方面也产生重要的影响，使他们的判断或思考能力较为缺乏，对于周围的信息无法进行全面的获取，阻碍了对数学方面的提高和进步。在聋哑学生的数学教育过程中，教师要注重聋生的学习兴趣、学习方法培养，还应该注重观察力、直觉力、想象力等数学能力的培养。
一、了解学生，认真钻研教材
由于聋校学的是普通高中教材，教材中有许多内容和理念不适合聋生掌握知识的特点，因此，教师就要认真钻研课程标准和教材，严格按照课程标准提取知识点，突出重点和难点，并对教材进行适当调整，选择聋生比较容易接受的教学方法和教学语言，由浅入深，让学生清楚教学内容的知识结构体系及其各自在结构体系中的地位和作用。教师要深入调查研究，了解聋生实际情况；尽量使数学教学内容贴近聋生生活实际，使聋生在理论学习过程中初步体验数学的实用价值，从而产生学习的愿望。新的教学理念是以学生为主体的，教学目标是三维目标的体现。教师在设计教学活动时，多考虑聋生特点，充分发挥聋生的主体性和创造性，利用形式多样的活动，复习旧知识，学习新知识，使课堂气氛活跃，充满兴趣，让聋生在轻松愉快的气氛中学习，尽量使枯燥抽象的数学课变得富有情趣，从而提高聋生掌握数学知识的效率。
二、激发聋校学生的学习兴趣
学习兴趣放在哪里的教学都是很重要的一个因素，对我们顺利展开教学活动比较有利。对待聋校的孩子，我们需要先跟他们有一个好的交流方式，让他们跟我们更加亲近，愿意主动交流、提问，我们才有机会让他们通过学习爱上数学，让他们有充足的求知欲。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过我们的教学让他们体会到数学的乐趣，激发他们的学习兴趣，展开更有效的数学教学。当然，这期间的交流都是以手语为主。我们只需要像对普通学生一样给他们讲述知识的运用即可。这样既能够激发他们的兴趣，也能够促进数学课堂的有效性。
三、树立聋校学生正确的学习观
聋校的学生都是听力受损的人，他们的听力不敏感，但是心思很敏感。他们虽然听不到声音，但是能够通过别人的眼神和表情知道发生了什么。很多人给他们的都是同情和救助，让他们感觉自己和旁人不同，导致他们有了自我放弃的思想。这种思想是很不对的，我们必须要改变他们的这些思想。让他们知道自己跟别人一样，是需要受教育的，学过知识自己也可以成为社会上重要的人。树立他们正确的学习观。比如“一个聋哑孩子，他每天学习15个英语单词，十年后它的单词量达到了……求他15年会积累多少单词？”类似于这样跟他们有关的题目，让他们在学习的同时，也能受到鼓励。让他们在学习中慢慢树立正确的学习观，有一个好的学习态度，促进数学教学的有效进行。
四、加强对聋生的培养，指导他们掌握科学的学习方法
对于聋校中的学生而言，他们是从高二学期开始学习高中数学的，这与普通的高中数学教育有很大的区别，教师在此过程中会面临各种各样的困难与挑战。另外，数学是一门重视思维和逻辑的学科，必须拥有足够的知识深度和广度，并展开积极的思考。因此，如何引领学生积极投入数学学习的过程中，提高学生的学习兴趣，使他们能够学会数学、学好数学，一直是困扰聋校数学教师的一个重要问题。在笔者看来，为了提高教学效果和教学质量，必须从聋生的特点出发，不断改进教学方法和教学思路，使他们能够掌握科学的学习方法和学习习惯，这样才能更好地提高聋生的数学能力和数学素养。教师要具体了解聋生这一群体的特点，分析他们在学习中正在遇到或者可能遇到哪些问题，并分析这些问题产生的原因，采取有针对性的解决措施，从革新学习方法入手，使教学方法能够更加适合聋生学习的需要，进一步提高聋生的数学成绩。在具体的教学中，应当通过多种教学方法，让聋生掌握必要的公式定理和简单概念，并指导他们掌握一定的应试技巧，更加全面地认识一些复杂的概念与定理。此外，还要注重培养他们在做完题之后能够及时整理和反思，理清解题思路，更好地掌握解题的要领。
总之，提高聋生学习数学的兴趣和自信心是提高他们数学成绩的前提条件。数学教师应当根据大纲和教材的要求，合理组织教学设计，引导聋哑生手脑并用，应用更加科学合理的学习方法，并增强自主学习的能力，才能为提高学生的数学能力奠定基础。
参考文献
[1]甄芳 聋校数学探究教学方法的实施[J].陕西教育，2004，（05）。
[2]李玲 有关聋校高中数学教学中的几点做法[J].新课程学习，2014，（06）。
[3]杜建成 让聋哑生学会自主探究[J].考试周刊，2013，（33）。
论文作者:曹文瑜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第310期
论文发表时间:2019/7/16
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