马俊青 山东省淄博高新区第三小学 255000；王 晓 山东省淄博高新区第一中学 255000
每个学生都是涌动着的生命体，都有丰富的内心世界，然而，就每个个体而言，其经验世界又是独特的。这就要求教师转变观念，营造民主、平等、宽松、和谐的课堂教学氛围；同时，还要牢固树立生命意识，注意开启学生的内心世界，提倡自主、自悟、自得，鼓励学生大胆质疑，善于发表自己的独特见解，努力让每个学生都有展示的机会，最大限度地彰显生命活力。如何实现这一目标？我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来。
那怎样才能是学生在课堂中“活”起来呢？下面就谈点自己的看法：
一、营造宽松的课堂氛围，让学生成为课堂的主人
只有在自由自在的空间，学生才敢于表现自己。在学生提出问题时，教师的评价不能简单地以对或错来判断，评价要恰当、得体；在学生答错时，教师要善意引导；在学生答对时，即使是老师的一个微笑也是一种无声的鼓励。课上要多用商量的口气与学生交谈，不能左右学生所发表的意见，更不能直接否定学生的观点，要让学生意识到教师也是他们中的一员，也在参与他们活动，还要让学生意识到每个人都有发表并坚持自己与众不同的观点的权利。长此下去，学生就敢于参与、乐于参与、善于参与。
其次，凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教师写出。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作，努力探研，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。
二、调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣
兴趣是人探究某种事物或积极参与某种活动的倾向，有了兴趣才能促进学生积极思维，勇于发现、探索、创新。人的活动都是由人的兴趣引起的，兴趣有鼓舞干劲、指导方向的作用，是学生学习的动力，能唤起他们的求知欲；反过来，用枯燥乏味的模仿代替教学，就会扼杀学生的积极性。因此，在课堂教学中教师要运用各种方法激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性。
以我上的《雪地里的小画家》一课为例，课一开始是做小游戏，活跃活跃课堂气氛，然后自然地引入情境中。“请小朋友们趴下仔细听。”随着优美舒缓的音乐，一段“下雪啦”的动画课件放出来，接着让学生抬头看着画面中飘飘扬扬的雪花落在粉妆玉砌的世界中，不由自主地大喊到：“下雪啦！下雪啦！”教师顺势利导：“下雪啦！大地披上了雪白的大棉袄。瞧，雪地里来了一群小画家。”这样，自然而然地就引入了课题。
三、提供参与机会，提高学生参与意识
老师和学生之间的关系，对于语文课堂的成功与否有着重要的影响。这两者的关系绝对不是主动与被动、斗争与对立，而应该是和谐平等的。作为教师，我们有必要营造一个轻松和谐的课堂氛围，使语文课堂在老师和同学、同学与同学的交流讨论中循序渐进地进行。课堂教学中，教师要给学生提供独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会，在活动中有一块属于自己的天地，能表现自我。
如教学《皇帝的新装》一文，我在学生理解课文内容后，让学生根据课文内容演一演课文所描绘的场面。学生自导自演，兴趣浓厚，将皇帝、大臣等的动作、神情表演得十分逼真。以演促读，以演促思，以演促说，通过演一演，他们对这篇童话的认识就更深刻了。包括班里学习成绩较差的同学，也积极地参与了进去，且有不错的表现。学生积极性很高，基本上都能参与到课堂中。
总而言之，新课改背景下的小学语文课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识传递。在轻松和谐的课堂氛围中，我们的学生自主学习、合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发。让课堂活起来，我们的教学才越加春光灿烂、精彩纷呈。
论文作者:马俊青,王晓
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第257期
论文发表时间:2018/3/21
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