关键词：高中美术；创造力；创造意识
在传统的教学中，大多数教师过于注重知识的获取和技能的传授。他们常常认为自己是课堂上的主角。教师个人在评价作品时，总是把自己的眼光作为评价作品的唯一标准。不能谈学生主观能动性的培养和审美能力的培养。一位教育学家说：“教育的最终目标不是教已经存在的东西，而是引导人们的创造力出来，唤醒他们的生命意识和价值观，直到他们到达精神生活运动的根源，”艺术教育是激发创造力、获得创造性表达能力的手段之一。因此，如何在高中美术教学中培养学生的创新能力，应从以下几个方面入手。
一、加强学生想象力的培养，树立学生的创造意识
高中生青春年少，好奇心强，思维逐渐成熟，这为教师培养学生的想象力提供了有利条件。在高中美术教学中，教师应树立学生的创新意识，充分发挥学生的想象力，加强对学生创新能力的培养。在课堂教学中，教师可以先让学生想象课本的内容，然后再讲解知识点。例如，在《飞马》教学中，教师可以要求学生在正式讲解之前，根据对飞马的理解，在脑海中想象飞马的画面，然后以简单的笔画形式表现出来。通过这样的教学指导，教师不仅可以使学生关注课堂，提高学习兴趣，还可以加强想象力的培养，使学生加深对课程内容的理解。这样一来，一方面需要教师注意课前辅导的时间安排，不要占用太多的课堂时间，耽误正常的教学进度。另一方面，教师需要尊重学生的想象力。学生在学习上有个体差异，有自己的特点。因此，教师在对学生进行创造性指导时，应注意培养学生的创造性灵感，注重技术指导。
二、通过艺术品展示，调动学生的创作欲望
艺术涉及的领域很广，包括手工艺品、雕塑、绘画等，在课堂教学中，为了培养学生的创造力，教师可以利用多媒体技术展示艺术作品，充分调动学生的学习积极性，提高学生的创作积极性。比如在“小泥人造型”教学中，教师可以通过网络收集小泥人的资料，并利用多媒体在课堂上向学生展示，增强学生对小泥人的理解和理解。生动生动的展示方式激发了学生的学习兴趣，提高了学生的创作积极性，达到了提高学生创造力的目的。
在美术教学中，只有精彩的导论才能吸引学生的学习兴趣。如果导言设计得当，可以激发学生的兴趣和创作情绪，激发学生强烈的学习欲望。运用直观生动的插图、挂图、肖像画等图片资料，引入新的课堂，可以激发学生强烈的学习兴趣。通过欣赏直观的图片投影，色彩丰富的图片容易引起学生的注意，从而引导学生进入课堂教学。
三、加强实践性教学
在高中美术教学中，学生占有主导地位。新课程改革注重培养学生美术综合应用能力，应用能力强调学生自主创新。基于此，在教学过程中，教师应转变固有的教学观念，减少对教学内容的理解，增加教学内容的实践性，培养学生的实践能力。通过实践教学，教师要注重培养学生的观察分析能力，利用丰富的教材引导学生创作描绘课堂环境等实践作品，使学生提高对周围事物的观察能力，积累丰富的艺术经验以及材料。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过增加实践教学内容，教师可以丰富学生的经验和知识储备，帮助学生提高自主创新能力。
四、教师在教学过程中应该为学生树立创造性的榜样
教师应在教学过程中为学生树立创新榜样，在高中美术教育中实施创新教学。在非艺术类专业的普通高考中，艺术学习不在考试范围之内，这降低了教师的艺术教学压力，为实现艺术创作教学提供了有利条件。根据教学实践，教师可以从以下几个方面选择教材内容，进行创造性教学。
1.根据教材扩展学生的知识面，进行课外延伸
美术的应用范围较为广泛，其教学内容具有多样性。在进行创造性教学时，教师应该加强对教材的研究，结合教材实际，进行知识补充，扩展学生的知识面，加强学生对美术的理解和认识。同时，应该进行合理的课外延伸。如，在“小泥人造型”的教学时，教师除了让学生了解小泥人的造型设计和制作以外，还可以通过课外延伸让学生了解小泥人的市场价值，增加学生的知识储备量，发挥创造性教学的作用。
艺术应用广泛，教学内容多样。在创造性教学中，教师应加强对教材的研究，结合实际教材，补充知识，拓展学生的知识面，增强学生对艺术的理解和理解。同时，要进行合理的课外拓展。比如在“小泥人造型”的教学中，教师不仅可以让学生了解小泥人的造型设计和制作，还可以通过课外拓展让学生了解小泥人的市场价值，增加学生的知识储备，发挥创造性教学的作用。
2.利用教材以外的美术书籍，调动学生的学习积极性
美术教材受众面广，但在实际教学中，学生差异性强。因此，教师可以结合学生的实际情况，利用教材以外的美术书籍来加强美术教学。这些书的应用可以作为教材的补充，其目的是提高教学质量，提高学生的学习效率。
3.用多样化的教学方法
以往的教学方法比较简单，以灌输式教学为主，不利于学生创新能力的培养。教师可以通过课前指导、实践教学、小组创作等方式，加强对学生艺术创作能力的培养。根据不同的教学内容，制定不同的教学计划和创造性教学，既实现了艺术教学方法的多样化，又提高了学生的学习兴趣，加强了学生创造力的培养。
简而言之，每个学生都富有想象力和创造力。我们的传统教育强调规范，但很容易抹杀学生的创造力。艺术是想象和创造的产物。我们的教育应该充分发掘和挖掘学生的创造力。我们要在美术课上给学生一个新的观念，鼓励他们敢于挑战正统的权威，敢于挑战传统的观点，从而激发学生的创新思维，培养他们的创造力，使他们摆脱传统教育的桎梏。
结语：
美术教学有着悠久的发展历史。随着新课程改革的推进，学校教学注重培养学生的全面发展，提高了美术教学的重要性。教师通过对学生创造力的培养，不仅提高了美术教学的教学质量和学习效率，而且提高了学生的综合应用能力，使学生得到全面发展。
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[4]王大根.美术教学论[M]。上海华东师范大学出版社，2019.
论文作者:施君君
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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