（湖南师范大学附属中学，湖南 长沙 410006）
摘要：经济多元化对我国的产业的发展提出高要求，产业格局在不断发生变化，国家为创新驱动经济发展提倡企业自主创新、大力培养创新型人才和建立自由贸易试验区，作为新时代的高中生，我们应该明白创新驱动经济的必要性和主要内容，做自己力所能及的事。
关键词：高中生；创新驱动；经济发展
现如今，我国社会经济发展速度快是有目共睹的，但随着时代的进步，发展经济的方式需要不断创新，更新换代，创新是发展的动力，我们作为新时代的高中生，需要时刻关注国家动态，主要运用创新能力转变我国经济的发展方式。
一、创新驱动经济的体现
（一）提倡企业自主创新
党的十九大提出，要求加强创新大力发展经济，首先要从“小家”做起。我们见证了国家经济的快速发展，以前认为开公司是一件很了不起的事，但是现在我国鼓励创业，现在有很多小微企业在国家政策的支持下发展的生机勃勃。对于已经做强的企业来说，更需要注入创新的新鲜血液，可以与我国各大高校建立校企合作，直接与想过专业接轨进行人才培养，节约了大量的时间，并且企业也可以利用相关高校的资源，与高校实现资源互补，不仅要对产品创新，需要不断创新和强大的是企业的核心技术，在企业创新方面国家目前已给予大力支持[1]。
（二）大力培养创新型人才
我国创新经济的发展离不开创新型人才的推动，首先要调动人才的积极性，国家企业等单位的工作人员在好的环境下积极调动创造性，科研成果和有技术含量的产品持续更新。对于我们来说，在身边有越来越多的同学发表论文，通过自己的努力参加各种知识竞赛，还有一些同学已经在科学领域小有成就并申请了发明专利，一时间感觉创新人才离我们很近，我们应该肩负起推进国家经济的一部分责任。并且现在高中学校自主招生时也很注重创新能力，学校希望在学好文化课知识的情况下，要具备参加竞赛的能力，从而达到为国家输送创新型人才的目的。
（三）建立自由贸易试验区
目前我国已经建立了四大自由贸易试验区，并且在金融、贸易、创业等领域进行了大的改革，并且有效的推动了创新创业，在外来的几年时间里还要设立新的自由贸易区，主要是对我国经济的转变做探索工作，同时不断提高贸易自由化的程度，是使贸易简单化、便捷化，为创新驱动经济的发展做出不懈努力[2]。
二、创新驱动结构的概述
（一）必要性
首先，我国缺乏创新自主知识。在学校有同学穿一些名牌衣服，很多标签都是“Made in China”（中国制造），很少见“中国创造”的字样，刚开始没有了解清楚前还引以为傲，但是现在明白这表明缺乏属于自己的知识产权，导致我国成为劳动力大国使发达国家的“加工厂”而不是自主创新强国。其次，产业结构不科学。目前我国的产业有三种，分别是农业、工业、第三产业，由于我国城镇化发展已然是大趋势，农业产值在逐年下滑，但劳动力的需求量的浮动不大，说明传统的生产方式存在弊端，导致生产率低下。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在工业领域，最大的问题就是缺乏核心技术，已在使用的技术也是缺乏创新，并且而还在不断的消耗自然资源，破坏生态环境。第三产业属于新兴产业，并没有遇到瓶颈期，但是发展水平并没有很大的提升[3]。
（二）主要内容
创新驱动结构的主要就是完成产业转型。第三次工业革命蓄势待发，我国要依托于新材料、互联网和新能源与世界其他国家进行竞争，这要求我国要着重发展新能源、环保、节能、生物科技等产业，其主要是把科技与工业有机结合进行创新。而且我国目前有一部分传统制造业无法完成转型，主要是他们没有意识到创新驱动的重要性，意味着若不完成转型将会被经济发展所淘汰，现在传统制造业转型已经是大趋势，国家也有很多政策支持，但是一些企业不具备转型的条件，就是没由过硬的生产技术并且也没有利用互联网的便利推动转型。服务业做为新型的第三产业，最大的挑战就是不断的更新和创新服务的方式，例如，相较于以往的售后服务，现在不但解决手后问题速度快，而且售后的服务态度也很好，这也是服务业转型的成果[4]。
三、对于高中生而言加速创新驱动转方式的有效对策
（一）顺应时代发展
新时代的我们接触创新理念的机会有很多，但也不是一朝一夕就可以投入到创新事业中去，首先在学校通过所学知识的引导实现自我教育的能力很关键，还要通过多种形式的教育不断提升我们的创新思维，并且不能只顾提升自己，也要时刻关注国家动向，紧跟社会发展，从而顺应时代的发展。在日常生活中，留意身边有关创意、研发、新能源、环保、生物科技等产业的发展状态，现如今，新时代对与我们提出了更高的要求，在学习之余要不断提升个人能力，要培养自我学习的能力，自主学习学校课本以外的知识，也要向社会所需的人才努力发展。
（二）有效利用互联网资源
作为高中生接受新事物的速度比较快，尤其是互联网也是极其感兴趣，面对现在5G时代即将到来，传播信息的速度会更快，现在教学信息化已经被应用在我们日常教学当中，教学信息化就是借助互联网的力量，改变我们的学习方式和接受的教学方式，也在不断拓宽学识，而且不会局限于一个领域，并且学校可以提供良好的培养创新能力的环境。在这个多元化的时代，我们也不局限于只学习课堂知识，可能更多的是需要将所学知识应用在生活中或者是可以从所学知识中获益。
四、结束语
综上所述，对于我们而言创新驱动经济发展已经不是新概念了，不论是在课堂上还是课外都有接触创新知识，但是对于企业自主创新和培养创新型人才的具体措施并没有深入了解，在互联网经济发展的情况下，我国的经济发展也与“互联网+”互相融合，而我们需要做的就是确保自我综合能力的情况下实时关注国家发展动态，努力向创新型人才发展，为创新驱动经济发展做出贡献。
参考文献
[1]图克.高中生眼中的中国经济新常态[J].财会学习,2018(33):200+202.
[2]潘小龙.从高中生视角来谈工商管理对经济发展的促进作用[J].现代经济信息,2018(23):87.
[3]任肖杨.高中生如何进行电子科技发明和创新[J].信息记录材料,2018,19(11):149-150.
[4]章振东.简析我国市场经济发展策略[J].全国流通经济,2018(28):76-77.
[5]夏修华.高中生视角下的创新驱动经济发展[J].中国市场,2017(18):94-95..
论文作者:周昱帆
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下
论文发表时间:2019/3/7
标签：经济发展论文; 我国论文; 国家论文; 互联网论文; 产业论文; 人才论文; 企业论文; 《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下论文;