孙基民 湖北省枝江市安福寺镇初级中学 443211
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-038-01
追星，是一个时代话题。随着信息技术的快速发展，追星一族，无论是参与人数，还是追星程度，都有越来越突出增长的趋势。因此，关于追星的话题也越来越引起人们的关注。
追崇娱乐明星会不会对孩子们紧张的学习带来不利影响？一味地追崇娱乐明星，会不会影响一个青少年孩子的健康人生？对于青少年学生中的盲目追星行为，教育可有哪些作为？
一、青少年学生追星有那么可怕吗？——冷静分析，理性认识。
1.青少年学生“追星”的缘由并不是那么令人可怕。
青少年学生之所以选择娱乐明星为榜样，这是与他们这个年龄的记忆特征分不开的。心理学表明，处于青少年时期的孩子，对图片、相貌、颜色、声音等最为敏感，兴趣浓厚，记忆效果也比较深刻。在课余生活中，通过手机，电视，电脑，电影等媒体，孩子接触的大量信息都是这些娱乐明星们的〝看得见〞的具象内容。而其他人物，比如某文学家，科学家，差不多都是在课本，书籍中通过抽象的文字叙述了解到的。相比之下自然不及前者那样印家深刻。
青少年学生之所以选择娱乐明星为榜样，也是与他们的心理特征分不开。心理专家孙云晓认为，处于青少年时期的孩子，尤其是独生子女，由于存在感情需要、向往成功、寻求刺激、追求时髦等心理特征，在一个相对禁锢的课余生活圈子里，唾手可得的娱乐明星之存在，恰好契合了他们这种心理需要。
2.青少年学生追星的后果也不会那么令人可怕。
一是因为娱乐明星并不是“坏榜样”。 俗话说，台上三分钟，台下千日功。追溯任何一位娱乐明星的成长历程，无一都没离开兴趣、勤奋、拼搏、坚持等包含着浓浓励志情结的关键词。实事求是的讲，在各类娱乐明星中，绝大多数人身上承载着某种程度的能够激励青少年学生奋斗前行的正能量。所以，视这样的人物为人生榜样或偶像，并没有什么不妥之处。
二是因为综艺节目传递的并不都是“负能量”。 媒体主办的综艺节目中，娱乐明星的出现，无不展现出自信、大气、靓丽、高雅、端庄的气质。作为一个渴望成功，渴望成为引人注目的青少年孩子，他们崇拜明星，追随明星，在明星的表现中发现自己潜藏的素质，逐渐加深对社会对自身的认识，不断地检验自己，发现自身的不足，自觉地进行自我调整。这对于他们尽快地发现自己、尽快成才无疑具有推动作用。
二、青少年学生为什么会出现追星热？——查找原因，正视问题。
诚然，从调查问卷中也无不折射出当下青少年学生成长环境中的一些问题。
1.社会——榜样文化缺失
教育无他，爱与榜样而已。我们这一代人都还记得，小时候我们通过教科书、电影认识了一些榜样，也就是他们的正面影响下，我们得以健康成长。
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比如领袖人物毛泽东、周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家，再比如抗倭英雄戚继光、虎门销烟林则徐、收复台湾郑成功等民族英雄，又比如祖冲之、张衡、钱学森、竺可桢等科学家.....是他们的榜样力量，激励我们肩负民族大任，立志发奋学习，寻求报效祖国之路；也是他们这些不灭的灯塔，照亮着我们思想上热爱中国共产党、热爱社会主义祖国，行动上遵纪守法，乐于奉献，在各自的岗位上履职尽责。
然而，随着时代的发展，这些榜样人物虽然能够在教科书中出现，可是受应试教育等多方面因素影响，他们却离当下的中小学生生活和学习越来越远。
2.媒体——正面引导不足
近些年来，我们的不少报纸、杂志一直在追“星”，造“星”，把“星”们捧上了天。那些“星”们已有风吹草动甚至打个喷嚏，一些报纸也要报道。而一些电视台，更是在疯狂地举办着一夜成名的造“星”运动，时常播放那些追星族的种种表现。电视屏幕上，“星”们是那样的绚烂夺目，一个个“星”们在不少青少年心目中成了崇拜的偶像，让他们喜欢得如醉如痴。正是这些媒体的夸大和催化作用，才产生了一批批的追星族，让一些追星族失去了理智，做出了一些极端的事情。
3.教育——育人方向发生偏离
一方面是家庭教育存在的问题。现在不少家庭是独生子女，父母对子女过于溺爱，对子女有求必应，生怕孩子受一点委屈，放松了对孩子的人生教育，养成了孩子们以自我为中心的极端个人主义思想。
另一方面是学校教育的问题。现在的学校教育，只注重对学生的知识灌输，而放弃了对学生的道德品质教育，学生只知道做题、考试，但对如何做人、做怎样的人，却不太清楚，没有正确的人生观，对善美丑恶没有判断能力，只会随大流、跟风。正是目前我们的这种只重视知识的教育，造成了不少学生有着不正常的心理。
三、如何避免青少年学生盲目追星？——立足当下，着眼长远。
青少年学生，由于知识不足、阅历尚浅，缺乏判断力和控制力。难免会做出某些任性的追星选择。无论是家庭还是学校，一方面要从思想上认识到当下这个时候问题的客观存在，时时刻刻绷紧这根防范弦。一方面从行动上不能听之任之，要先入为主，参与其中，给予人生健康成长的引领。
1.作为家长，尤其是独生子女家长，要多多抽出时间陪伴孩子。当下的中小学生尤其是城市中小学生，生活在一个“衣来伸手饭来张口”的环境中，下学在家时，多数时间是电视、电脑、手机陪伴，这就为他们追星营造了不应有的“温床”。所以，年轻家长们要积极创造条件，与孩子们一起读过这些时光，一起读书、一起劳动、一起生活、一起做家务。在观看明星出镜率高的一些综艺节目时，尽可能选择与孩子一起观看，一起分享。在那些被孩子们视为“榜样”的娱乐明星身上，家长要有清醒的思考和认识，要晓之以理，给予孩子更多的正能量解读和真、善、美的传递。
2.作为学科教师，尤其是班主任老师，要把教育的效果看的远些再远些。首先要审时度势，与时俱进，看到青少年学生所处的客观现实环境的利弊。认真分析当下青少年学生“追星”背后折射出的不可回避的心理需求问题，要看到现实的追星与过去一度时间里自己追星时出现的新的不同的情况。一方面要动之以情，化“堵”为“疏”，充分尊重他们追星的合情合理的权利；一方面，要导之以行，在尊重追星现实的基础上，以课堂为阵地，发现并挖掘讲述自己学科领域或者跨学科领域里的伟人壮举和名人故事。对于少数盲目的追星者，要试图通过正面人物的感染，冲谈、“策反”他们尚存的不正确“星生关系”。通过引领，让更多的盲目追星者重新树立人生榜样。
论文作者:孙基民
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月3期
论文发表时间:2019/4/8
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