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口号，常常以其独特的鼓动性指导着行动，使人热情而执着，甚至是一种盲目的热情和执着。但教育孩子，不能仅仅是靠口号，而更重要的是靠理智和爱心。
口号1：不能让孩子输在起跑线上
“不能让孩子输在起跑线上”这句话不知是何时流行起来的，并着实鼓动着很多家长的心。
●现实状况——累了父母
从宝宝尚在妈妈的肚子中，妈妈就开始了胎教计划；从宝宝刚开始说话起，父母就开始了潜能开发。父母在自己能力所及的范围内，总是为宝宝请最好的钢琴教师、请最资深的算术老师、进最好的幼儿园，读最热的兴趣班……于是一场没有硝烟的战争在孩子一出生就这样悄然开始了。
可怜天下父母心！做现在的父母也真难啊！自己的孩子不努力，别人的孩子都在努力，一不小心自己的孩子就落在别人的后面了。这可是人生的第一起跑线，如果现在就输了，日后就难有出头之日了。为了孩子发展好，父母不得不陪着孩子从出生就开始忙碌。
●理性的分析——不要太着急
有很多心急的父母带孩子去看心理门诊，而孩子出现的问题却很普遍，而又发人深省。例如有一个女学生的妈妈很得意地赞扬女儿的钢琴已考过8级，然而女儿却悄悄地对医生说，她从未喜欢过弹琴，只是为了妈妈而当作任务。
类似于这样的例子很多。很多在幼儿园、小学时非常优秀的学生，到中学的时候常常因缺乏学习动力而厌学，产生一些心理失调，并通过躯体问题和行为异常表现出来，如检查不出躯体原因的呕吐、躯体不适、书写困难、注意分散、容易发脾气等。
所以“不能让孩子输在起跑线上”未必就是真理。人的一生是马拉松长跑。孩提时代的表现不过是热身和一场短跑。长跑取胜的技巧是坚定的信念、饱满的精力、冲刺的进发，以及逐渐加速的步伐。胜利的长跑者，绝对不会一起跑就全力以赴地冲在前面，而会积聚力量，保持信念，以终点前的冲刺来迎接人们的掌声。
●应对的准则——积聚力量
让孩子在人生的起点上就全力以赴，无异于透支孩子，与其“不让孩子输在起跑线上”，不如“让孩子充满信心地跑向终点。”
口号2：学习外语从娃娃抓起
“学习外语从娃娃抓起”，一些民办幼儿园不论实际的师资如何，只要挂上双语的牌子便不愁生源。
●现实状况——缺少师资
调查显示，上海市80％以上的幼儿园开设外语，60％的幼儿园从小班开始教授英语，约半数儿童每周学习外语时间2～3小时。英语教学已经成为幼儿园中很重要的一项内容，没有开英语课的幼儿园则是很落伍了。然而师资水平堪忧，尤其是缺乏正规幼儿英语老师。虽然教学内容简单，很多教师尽可能业余充电，以活泼的教学方法来培养幼儿学习兴趣，但是娃娃们究竟能够学会多少句纯外语呢？
●理性的分析——受大脑发育影响
在儿童期，大脑的语言中枢有很大的可塑性，学习外语相对比较容易，发音也更准确，但并非是年龄越小越好。
不同语言的语法规则有类似之处，母语为学习第二语言奠定了基础。当儿童的大脑逐渐成熟，思维逐渐抽象化，他借助于母语发展而逐渐获得了语言规则，并在学习第二语言（外语）时利用其中一些规则，使学习更加容易。而且随着儿童自身的发展，学习外语的效率也会获得很大提高。
语言发展初期，如果接触的语种较多（包括方言的种类），便会干扰儿童对语言信息的处理，一般超过2种就可能会令婴幼儿的语言发展速度放慢，因为幼儿需要花更多的时间去处理各种语言信号，直到最终理解并说出。在儿科临床中经常遇到开口晚的幼儿，其家庭方言就有3、4种。
外语的学习需要以母语作为一种转换桥梁，在母语基本掌握的基础上进行。所以，幼儿学习外语的敏感期应在7—8岁或者10岁之前。在此阶段学习外语，可以很容易地取得较好的效果。当然，在过了敏感期之后，如果学习外语的目的明确，方法正确、环境适宜，也仍能获得好的外语能力。
●应对准则——注重成效
与其“学英语从娃娃抓起”，何不营造环境，激发动机，使“学习英语要注重成效”？
口号3：给孩子读最好的学校
“就这一个孩子，怎么也要把孩子送进最好的幼儿园、让他读名牌重点的学校”，很多父母都这样踌躇满志。可是，总有一部分家长在把孩子送进去之后，后悔不迭。
●现实状况——注重牌子
每年孩子入园、升学前，家长都希望给孩子找一个最好的幼儿园，找一所名牌重点学校，以为自己的孩子在这种学校就一定能学习好，好的前程就得到保证。为此，他们不惜动用所有能够利用的关系，不惜花费辛苦的积累交付昂贵的赞助费，甚至不惜调换住房到幼儿园、学校旁。但是孩子进去以后，又会怎么样呢？
●理性的分析——符合个体发展
一所好的幼儿园或学校，有自己优势的教育特色与能力，但未必适合每一个孩子。当父母不考虑孩子的自身特点而把他送入一个最好的幼儿园、学校之后，他可能会出现不适应：体现不出自身的优势，缺乏与周围同辈人的竞争与交流，逐渐失去自信和学习的动机，逐渐变得情绪低落、厌学孤僻等。甚至名校中有一些智能中等、但适应能力偏低的孩子，被老师当作智力有问题，而带到医院检查智商。
从孩子自身心理特点出发，符合孩子个体的发展，父母可以为他选择最适合的学习环境。这一学习环境为孩子的发展提供了一个“最近发展的区域”，也就是最接近他们的发展现状、智能强项和发展水平以及气质特点、个性能力，更关注孩子的未来发展的学习环境，使他经过自己的努力能够有信心达到这种高出现状的要求。只有这种环境才能够使孩子的身心和能力都能处于最好的状态，潜能得到最好的发展。
在现实生活中并不容易找到一个非常适合个体发展的理想环境，但是父母修正原有的一些口号，改变片面的观念，根据孩子自身的优势来选择和营造孩子的学习环境，就是一种适合孩子成长的理想环境。
●应对准则——适合自身
毕竟“给孩子读最好的学校”未必是真爱孩子，只有“适合的才是最好的”。