摘 要：教学互动主要是指将历史与社会的教学活动看作是师生进行一种人与人之间的交往及沟通，将教学过程看作是一个动态发展着的教与学之间的统一交互影响及交互活动的过程。在教学互动的过程中教师通过不断优化教学互动的方式，调节师生之间的关系及相互的作用，形成和谐健康及共同发展进步的师生互动、生生互动关系，强化着人与环境之间的交互影响，以提高教学效果，促进学生综合素质的提高。
关键词：初中历史 课堂教学 师生互动 有效性
历史是一门比较严谨的文字型课程，学起来较为枯燥，导致有一些学生不愿意学习。同时，也有一些教师误以为历史学习应是以记忆为主，对学生进行灌输式教育。这种教学方式严重打击了学生的积极性，涌现大片只会死记硬背、机械学习的学生，而互动教学模式不仅能够提高学生学习的积极性，同时也能够实现教学的有效性。
一、树立互动理念，提升对话意识
教师的教育理念对其教育方式、教学策略都有着举足轻重的作用，因此，树立先进的互动教学理念是开启互动课堂的关键一步。教师应从互动教学的真正目的出发，强化课堂互动意识，把互动落到实处。其次，教师应不断学习现代教育思想，更新互动教学理念，开发学生的智慧潜能。互动教学不仅可以帮助师生共同学习，也能够在交流的过程中更好地关注学生的思维模式、学习兴趣、创新能力，有助于教师根据学生实际需求改进教学模式。
二、创设互动情境，营造和谐氛围
创设互动情境是指师生双方围绕特定历史问题，通过历史模拟、角色扮演等方式进入当时社会背景下从而促进知识理解和探究的一种互动方式。由于时空的限制，学生不善于结合历史背景和时代大环境深入理解学习内容，因此，创设多样化情景成为教学的必需手段。有助于学生在浓郁的历史氛围中大大加强对相关知识的获取，促进知识的内化，做到学以致用;同时在共同模拟、扮演角色的过程中营造和谐发展的良好氛围。
例如，在了解唐代民族关系时，便可采取历史短剧的形式，将“文成公主入藏”这一流传了千百年的故事展现出来：以教室作为舞台，教师作为编导，学生作为演员，教材内容为基本剧情线索，将文成公主入藏的情形生动地排演出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆直观地感受文成公主远嫁西藏一路上的艰辛和藏族人民对文成公主的感情，加深对汉藏两族人民世代友好的情感体验，提高历史的运用能力和表达交流能力。
三、完善互动交流过程，增强课堂教学质量
虽然大多数历史教师在进行教学的过程中能够在一定程度上和学生进行交流互动，但是许多教师在和学生进行交流互动不够深入，导致虽然和学生进行了一定的交流，但却并不能真正地了解到学生的核心问题，并且由于在交流互动的过程中没有明确的目的主线进行引导，导致真正的心灵情感的沟通，以及深刻的思想交流，师生间的互动交流效果不佳。因此，初中历史教师应当不断地完善与学生之间的互动交流过程，增长师生间的互动交流质量。
例如：教师在对学生进行美国南北战争这一章内容的教授时，就可以在讲到《解放黑人奴隶宣言》时暂停教学，并为学生设计一个互模拟情境，让学生思考假如自己处在美国南北战争时期，并且是一个南方黑人奴隶，在听到《解放黑奴宣言》颁布的时候，应该有怎样的心情以及做法，并且让学生将自己的做法通过课堂自由发言或者课后撰写小论文的方式进行阐述表达。教师通过在课堂上为学生的思维观念进行吸收后，再对学生进行下半部分的内容教学。初中历史教师通过以课堂教学内容为引导和学生进行互动交流，不仅能够提升师生间的互动交流质量，进而能够通过提升整体的初中历史课堂教学质量。
四、优化互动设计，总结教学经验
教学目标是教学的灵魂；课内外资源是教学的支撑和重要辅助手段;学生的实际需求和学习成果是教学的出发点和落脚点，因此，优化教学设计要围绕以上三点展开。
首先，互动教学目标要践行课程标准要求，提纲挈领地对教师进行指导，关注学生的培养和发展。
其次，教师应在做好初中历史教材钻研和分析工作的同时，注重收集课外素材，注意素材的导向性、合理性，使学生具有参与互动的兴趣，并将所学知识进行延伸。
最后，有针对性、启发性地设置问题，引导学生有效探索和讨论，使学生在学习历史知识的同时拥有发散思维和灵活创新的机会。同时，需在优化互动教学设计基础上总结经验教训，在实践中形成一套带有个人特色的成熟的教学模式。
总之，将互动式教学方法融入到初中历史课堂，不但可以有效调动学习历史知识的积极性，而且通过互动使学生的主观能动性得以最大限度开发，进而收到较好的教学效果。新课改实施的方向就是要培养全能型的学生、综合能力强的学生，相信初中历史课堂的互动教学方法，一定能实现新课改的改革目标，使学生在个人素养、知识文化等方面得到全面发展。
参考文献
[1]肖桂芳 初中历史课堂融入互动式教学的研究[J].新课程，2017，（10)。
[2]李晓丽 初中历史教学中的互动模式[J].神州，2017，（16)。
[3]张琳 课堂师生互动的问题与对策研究[J].成才之路，2018，（29)。
论文作者:李亚楠
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月总第322期
论文发表时间:2019/10/30
标签：互动论文; 学生论文; 教师论文; 课堂论文; 师生论文; 历史论文; 初中历史论文; 《教育学文摘》2019年12月总第322期论文;