摘 要：随着现代化社会的发展和信息技术的更新与进步，教育资源变得更加丰富，人们的教育理念也在逐步发生改变。这就为微课教学模式提供了发展的契机。在多媒体教学日益盛行的今天，微课教学逐渐成为高中教学体系中的一个教学模式和手段，高中数学自然也不例外。高中数学更加强调素质教育，在面对高考的压力下它也应当具备更全面的教学内容和更加深入的教学目标。因此，需要从教学策略上探讨微课在高中数学教学中的应用。
关键词：微课 高中数学教学 应用 反思
微课教学是在现代化教育下的一种创新型教学模式，是指教师在教学中，以一个知识点为中心或者某个数学主题，借助微课视频来让辅助开展自己的教学活动，是一种充分融入信息时代特征的教学方式和教学资源。在高中数学的教学上，运用得当的话，微课教学能够给予学生更多的自主性和主动性，把微课教学的优势和学生自身的学习状态发挥到极致，以丰富教学活动，得到最大化的教学效果。面对高考，微课在高中数学教学中能够发挥巨大的作用。
一、确立阶段性的教学目标，科学选择数学微课资源
对于高中生来说，他们对于数学学习有了一定的认识，有自己的想法和思考方式，同时对于数学知识的理解能力和掌握能力都得到了一定的提升。在微课教学中，为了充分发挥出学生已有的优势条件，同时又能够有的放矢、科学合理地引用或者是制作微课，老师需要在每一个教学单元或者是教学阶段里明确教学目标，有了一个明确的教学目标和安排，老师才能更加科学地引用网络上的微课视频资源或者是自行制作微课课件，从而有的放矢，提高教学效率的同时也提高学生学习的效率。只有与教学内容相契合，对口的微课视频才能发挥出微课教学自身的优势，使老师的数学教学进度更加有秩序，更加有条理和有层次性，才能对于学生的学习起到作用。也就是说微课的选用和制作要基于数学学科的特点和从学生的需求出发，必要时候结合以图片、视频资料或者是动画课件的形式呈现出来的教学部分，不断完善微课视频的制作，在众多的微课视频资源中引用最为准确和兼顾综合性与专题性的微课教学视频。有些老师可能认为微课教学模式就是一味地为学生提供微课的视频资源等，因此不会做过多的筛选和考量，直接把已有的微课视频播放出来供学生学习。这样不科学不合理的微课教学只会浪费学习时间，并且教学效果低下。因此，只有全面化地考虑微课视频的选用，才能让微课符合学科特点和学生的认知水平，从而更好地发挥微课教学的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、提炼教学重难点，利用微课逐一突破
高中数学知识难度更大，研究得更深，知识结构更加紧密贴合，知识系统也更加深奥、更加抽象，这为学生的数学学习造成了更多的困难和阻碍。在一些重难点的教学和讲解上，老师需要开展重难点专题学习，来促进学生对于知识的理解，完善他们掌握的知识系统。在微课教学模式中，教师就可以将一个教学单元或者是体系中的重难点问题提炼和综合整理起来并设计成微课的形式来展示出来，然后再逐一突破。在重难点的微课专题教学中，老师可以设计微课视频，通过播放视频来有针对性地讲解某一个知识点，适当的时候还可以进行拓展和延伸，帮助学生掌握得更加深入和透彻。
比如说，在教学“互为反函数的函数图象间的关系”时，教师可以结合微课视频，用几何画板来展示多种形式的函数图像，然后逐步过渡到互为反函数的函数图像的转化过程，微课里的动态转化能够将本来复杂而抽象的函数问题变得更加具体生动，易于理解和掌握。
三、利用微课创设问题情境，建构数学活动
情境教学是数学教学中的一个重要手段，是通过一定的问题情境来引导学生代入到数学知识点中去，能够有效地优化学生在数学学习中的状态，投入更大的注意力和精力来学习数学。数学问题于数学情境中产生，所以老师可以充分利用微课来创设问题情境，以促进学生的理解。微课中的情境创设力求能够直截了当地引入教学内容，快速让学生进入状态，开展自主探究。
例如，进行“空间四边形”有关问题的教学时，当教师只在黑板上画出空间四边形的平面直观图，这是二维的平面图，一些学生会认为“空间四边形两条对角线是相交的”。这时教师可以在微课课件中利用三维立体几何画板，来直观形象地展示旋转运动的空间四边形图形，让学生直观地认识到空间的立体图形，帮助学生训练空间想象能力。在这种微课创设情境的教学策略上，微课提供了传统教学无法达到的教学效果。不仅如此，通过微课，老师可以建构起数学教学的活动整合，像函数图像、数列知识、空间向量和三角函数的性质等等，制作微课课程，用动态的、直观的和形象的方式呈现出来，能够为数学情境创造更多的灵活性和生动性，促进学生进行自主探究性学习，对于提高学生数学素质、加强教学效果具有很大的帮助。
总而言之，微课作为一种创新型的教学资源对于教学活动的开展具有重要意义。在高中数学教学上，教师可以从微课本身、微课教学内容和方式等方面来进行研究，同时也需要思考，克服微课教学的误区，在反思中进步，以促进微课在高中数学教学中的应用。
参考文献
[1]朱洪涛 《高中数学教学中微课的应用与教学设计》[J].学术期刊，《数学大世界（下旬版）》，2016年，12期。
[2]周秀秀 《微课在高中数学教学中的应用探究》[J].学术期刊，《科教导刊-电子版（上旬）》，2017年，8期。
论文作者:张忠传
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第341期
论文发表时间:2018/11/22
标签：数学论文; 课教学论文; 高中数学论文; 情境论文; 学生论文; 视频论文; 或者是论文; 《中小学教育》2019年第341期论文;