摘 要：语文新课标指出：语文是重要的交际工具，工具性与人文性是语文课程的基本特征。基于语文教材资源的灵活运用，语文课程应该是开放而富有创新活力。应当密切关注学生的发展和社会现实生活的变化，尽可能满足不同学生的需求，这就取决于教师在教学中如何合理利用课程资源。
关键词：小学语文 课程资源 利用
当前，新课程非常重视课程资源的开发和利用，合理开发利用课程资源，能有效提升课堂教学的品质，使课堂由封闭转为开放，从孤立走向联系。文本资源拓展以其强大的生命力成为当今阅读教学的又一亮点。文本拓展的目的是让课文解读更精彩、更深入，因此，拓展要把握时机,要根据教材的实际、学生的认知水平、教学过程的有效性来安排，有机地融入到教学的各个环节中，成为课堂教学新的生长点。
一、课前拓展——铺垫的精彩
俄国教育家乌申斯基认为：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过他才能进来。”新课伊始，学生的注意力正属于集中注意阶段，教师可以抓住这个有利的教学实际，充分利用新课伊始的几分钟时间交流相关资源，帮助学生了解时代背景、作者生平，唤起学生的阅读期待，为新课学习创造一个广阔的信息背景，储备足够的能量。有一位老师在执教《一夜的工作》这一课时，用一首歌曲《你是这样的人》：所有的心装进你心里，在你的胸前写下，你是这样的人……所有的爱不在你手里，用你的眼睛诉说，你是这样的人……这一曲优美的歌声将学生带进周总理的世界，具有无穷的威力。有一位老师执教《孔子拜师》这一课时，先出示一组带“子”的词语，通过读知道有的读轻生，有的读第三声，如孔子、老子、庄子等读第三声，此时老师及时引出孔子和老子的生平资料，及时进行文本的拓展，为学生学习做了极好的铺垫。
二、课中拓展——感悟的精彩
阅读教学的过程中，学生往往会遇到难点、疑点，这时乘势补充相关的拓展资源，能很好地帮助学生突破难点、解决疑点，深化课堂教学。因为拓展资源呈现给学生的是另一个信息，另一种认识，另一种思维，学生在阅读这些拓展材料时，不同角度的信息会互相渗透，互相补充，学生就能举一反三，触类旁通，文本解读也因此变得更加准确，更加深入。
1.演一演。有一回听课，一位老师在执教《搭石》这一课，在理解“伏”这个字时，先从古代造字字形上讲解，在让学生上讲台表演“伏”字的动作，这一拓展多么的巧妙，学生自然明了了为什么伏下身子背老人过河是那样的理所当然。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的例子还有很多，通过学生的演一演，为学生理解课文，学生对文本的感悟有了直观、形象的再现。
2.品一品。抓住课文突破点，文眼之所在，情感之所在处，或两者兼而有之处引领学生深入品读课文，感悟语言，体验情感，让一字一词一句“牵一发而动全身”是当前许多老师们都在做的，然而在此时，学生的情感可能还不到位，还没达到一个更高的高度，需要我们老师及时拓展文本资料，让学生达到更高的层次。可以在“空白”处读书，感。
三、课尾拓展——延伸的精彩
在语文教学中,拓展延伸似乎是一个可有可无的环节,其实,它的功能和作用都是十分强大的,关键是如何驾驭,才能物尽其用。拓展延伸,是课改后出现的常用术语,它是语文课堂教学中的重要一环,往往在课堂临近结束,或结束的一步,它的目的是要将课堂内容,延伸至课外,把所学转化为所用,从这个意义上说,它可以说是所有教学环节中重要的枢纽。拓展延伸作为通向广阔课外天地的一扇小窗,作用巨大。
如学完《少年闰土》一课，教师可以这样结束课：“我”和闰土相约一定要再见面，30年后，他们真的再次相见了，但没想到的是闰土变得那么老，那么穷，与“我”的想象相差太远了，这中间有太多、太复杂的原因，老师一时讲不清楚，大家可以在课后读一读鲁迅先生的《故乡》，读一读《阿q正传》、《祝福》等作品，相信大家能从中找到答案。等大家读得差不多了，我们开个鲁迅作品读书交流会。这样的结课让学生顿生疑团：中年闰土为什么与“我”设想的不一样呢？从而产生探究的欲望。教师顺势推荐鲁迅的相关作品，让学生试着自己去寻找答案，课堂教学实现了向课外的延伸。
课程资源的开发和利用是本次课程改革中提出的新理念，语文课程资源的开发和利用是在动态的探索过程中不断发展，不断完善的。只要我们每一位教师增强意识，重视多渠道开发和利用语文课程资源，我们的学生一定会扩大语文学习的视野，提高学语文、用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中不断提高语文的综合素养，使我们的课堂更加的灵动智慧。总之，我们要有效地、精心设计文本拓展，只有这样，语文课堂教学才会有“质”又有“量”，才能让教师“落花有意”，让学生“流水含情”。
参考文献
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[2]朱龙君 设置三重维度让语文课堂别样精彩[J].成才之路，2014。
[3]周幼丽 非连续文本，演绎语文课堂别样精彩[J].新课程导学，2016。
[4]叶慧姬 “童心”解读文本 收获别样精彩[J].语文教学通讯，2012。
论文作者:祁琪
论文发表刊物:《教育学》2016年8月总第103期
论文发表时间:2016/9/16
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