真正有效的模式翻转和颠覆必得是事物由内而外的全面化、系统性的更新。即小学校园足球的创新型教学实现亦必从教学观念、教学方法与教学落实三方面进行调整与创新元素的赋予，以此彼此匹配的面貌共力推进足球教学层次与质量的提升。
1.创新教学观念--师生重视度共提与师间交流
观念和思想指导言语和行为，外化形式变迁必基于内部的思想反思。表现在创新型的小学校园足球教学之上，便是对教学观念的更新，具体而言，则是对师生重视度的共提与对教师如何发挥好影响作用方式的关注。在此，教师间可以通过相互交流与学习进行对足球教学之重要性与教学方式等的探讨，从而施以学生以高度重视的思想观念，避免因所谓"足球不务正业"的错误认知阻碍后续深入教学。
例如：我会积极与学校新聘请的年轻教师进行交流，以汲取其诸如"以生为本"、"灵活开放"等新型的教学理念；与学校教龄较长的老教师进行交流，以汲取其诸如"有序管理是有序开展教学工作的关键"等的实际教学经验，以此加深对学生的了解、加强对教学经验的累积。与此同时，我还实时关注着和足球相关的教研动态、比赛战况等，以深入认识足球这一力、速、美并存的世界级的体育运动的重要性，并将此在课堂上传递给同学们。如当我在尽心竭力教授其足球规则、运动技能等时，同学们却心不在焉，我便向其说道："不要把足球当做可有可无的学习内容，足球为什么成为世界性的体育运动，其必有其他运动无法取代之处，其内里有智慧、有团队之间的配合与友爱、有速度、有力量。对一颗球的角逐实际上是对人的智慧与精神的展现"。以此，将大大提升同学们关于足球的重视程度与体验兴趣感。
2.创新教学方法--灵活多样形式渗透技能讲解
在创新型教学观念之后，便是实际的对创新型教学方法的探索。有效、便捷的教学方法获取必得依托现代多样化的教学资源与丰厚的教研成果。即依据小学生还相对幼稚、易受情绪左右、追求新异等心理特征，我们则可采用游戏、多媒体运用此灵活多样的资源形式，进行对足球知识与技能此教学主旨的渗透。以在更为生动化、简易化促进学生技能吸收的同时，有效调动其兴趣感与主动性。
例如：在讲解足球技术中的合理冲撞技术时，我便组织同学们进行了"推人出圈"的游戏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆具体的游戏规则为：在操场上画若干个直径为2-3米的圆圈，每个圆圈内站立两名学生，待我发出口令后，圈内二人用肩膀撞击对方，但在此过程中不允许踢打、用手拉扯或推的行为，直至将对方撞出圈外者获胜。这将在调动同学们参与主动性的同时，锻炼提升其足球运动过程中的对抗能力。除此之外，我还会和同学们一起观看足球规则、技巧的视频讲解或足球比赛，在此过程中借助宏观性、立体化、生动化的画面呈现向同学们渗透足球学习要点。这区别于传统枯燥单一型的训练与知识讲解，而让同学们更为清晰、快乐、快速地掌握了在传统教学模式下需要耗费更长的时间去掌握的内容。
3.创新教学落实--足球比赛实地探究团队战术
继教学方法之后，便是将所习得知识技能落实于实际体育运动中、并借此进行进一步查漏补缺的环节。在传统模式下的小学足球教学中，此环节往往被教师忽略或只是拘于单纯的课堂训练，学生没有太大的能力提升空间。对此，足球比赛的复归将以其对学生竞争力、团结力、学习力、兴趣感的极大调动而在深化教学成果的同时，提供让学生接触足球团队战术、从而进一步提升足球运动能力的机会。
例如：在足球课堂教学中，我会定期组织同学们举办班内男女生混合足球比赛，伴随此，我会适时纠正其不正确的行为动作、新授运用到的细节技能，如合理冲撞、急转、急停、假动作等，以及关于团队战术的知识与具体策略，如简单战术：补位、围抢、造越位等，配合战术：2-3-5打法、4-3-2-1打法等。以让同学们在实际的比赛氛围下快速地理解、汲取此类知识，并运用到眼前的需求中。除此之外，我还会在课下与其它体育教师一起定期组织班间、年级间、甚或校间足球比赛，以使同学们在脱离本班群体的与其它群体的相互切磋中，体会足球团结与竞争、体会赛场上的苦与乐、荣誉和胜败。同时在此实际的对知识和技能的落实中，找到自身的短板缺漏，汲取别队优势，从而更促进自身足球水平的提升。
足球作为紧密契合小学生体育教育诉求、且为世界性的体育运动，其必内含广阔的知识与智慧。但究其根本，实则因为其对人的展现和对人的凝结，也即其中体现的胜败、不懈、坚强、勇毅等精神与人人精神间的相互感染，及伴随此的不同群体间的文化传播等。对此人文性意义的正视与秉持将促使足球活动参与者正确心态的形成。因此，在创新型的足球教学主题下，在创新型的教学观念、教学方法与教学落实之后，更为必要的则是对足球之人文精神的渗透。
参考文献：
【1】王冰. 浅论提高小学足球教学质量[J]. 科教文汇(上旬刊),2017(01):133-134.
【2】崔学明. 足球进校园在小学教学中存在的问题及对策研究[J]. 学周刊,2017(01):168-169.
论文作者:陈仁国
论文发表刊物:《中国教工》2019年第3期
论文发表时间:2019/6/5
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