摘 要：广东的招生录取制度改革正如火如荼地进行中，初中生物这一科目也受到了极大的关注，这与培养学生的全面发展有着密不可分的联系。在孩子们面临升考总复习的阶段，如何进行生物高效复习是备考的重点。在大多数人的眼中，复习就是把学过的知识简简单单地导一遍加以巩固即可。这样的观点很容易使复习教学陷入“炒冷饭”的窘境。对知识进行机械性的重复，丝毫没有调动学生的积极性与主动性，以至于难以提高成绩。本人基于多年的实践教学，总结了复习备考教学中的宝贵经验，对如何激发学生的思维进行了深入的研究和分析。
关键词：初中生物 复习备考 思维训练
初中生物在中考中占据了举足轻重的地位。因此，如何在有限的时间内将生物进行系统化的复习、让学生快速掌握知识体系成为教学的重中之重。教学不仅要针对学生对知识技能的掌握情况，还要顺应时代的要求，发展学生的智力和能力，训练学生的思维。而发展思维的有效途径就是在教学中有意识地加入思维训练，潜移默化地让学生养成学科思维。
一、创设问题情境，启发学生思维
只要深入了解生物这门学科，就会发现，生物不仅是一门有趣的学科，还是一门具有探索意义的学科。这就要求学生有较好的思维来思考大自然的奥秘以及人类与自然的关系。在生物复习教学中，我们需要把学过的知识进行整合与联系，以达到融会贯通的目的。因此，课堂要满足学生的好奇心，精心设置问题情境，借助多媒体技术，利用课件进行展示。而老师提出的问题也要极具新颖和吸引力，从而激发学生的积极性，达到训练思维的目的，从而让复习教学更加高效顺利地开展。
二、建立思维导图
经验证明，低效率的复习往往是因为教师不注重培养学生的思维能力而导致的。复习课存在的意义就是帮助学生理解以及记忆生物知识，概括和总结知识体系，从而掌握和应用生物技能。但是因教师复习存在偏差而导致复习事倍功半，达不到良好的复习效果，结果学生就只会死记硬背，而在考试中一旦碰到自己没有遇见的题型，即使换汤不换药，可还是慌了神无从下手。而解决这个问题就需要教师熟练运用思维导图整理归纳知识，带领学生进行思维导图训练。初中生物教材的内容既突破了传统的学科系统性，又综合考虑了学生的基础知识与基本技能，从而适应了科学技术与社会等方面的需要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在进行相关内容和知识点的整理归纳时，需要根据考纲要求抓住每一课的主线，构建完整的知识网络，并以图表的形式加以展示。思维导图是英国学者托尼巴赞在1970年前后提出的一种笔记方法，其内涵是通过树状结构来呈现思维过程。制作思维导图的方法非常简单，只需要准备一张纸和几支彩笔，在中央写出思维主题，从主题中心向外扩散树杈，树杈顶端为排列格式的要点，用关键词表达其内容。思维导图的优势在于可以清晰直观地展现思维过程，通过这种构建思维导图的方式不仅可以促进学生快速记忆掌握知识内容，还能够培养学生长期运用思维导图进行思维的过程，使学生的思维更加敏捷和清晰。而在复习中教师需要注意摆正自己在课堂中的地位，应该以学生为本，使学生成为课堂的主人。不鼓励手把手教他们怎样构建思维导图或者干脆将成型的思维导图扔给学生，这样便无异于传统的死记硬背的教学方式，起不到思维导图应该起的作用。教师应该进行有效引导，负责答疑解惑，让学生通过自己的努力构建属于自己的思维导图，使学生养成良好的习惯。除此之外，学校还应该提供户外观摩的条件，使学生和老师亲身接近大自然，在大自然中思考问题、收获答案。
三、利用对比手法剖析事物本质
对比的内涵便是将相互联系的事物从不同的角度进行比较，分析出该事物与其他事物的相同点和不同点，从而加深对该事物的认识和了解。而在生物复习教学中，教师应该经常使用对比的方法进行课堂教学和展示，引导学生理解和掌握生物知识，吃透升考的考点，逐步突破重难点。在一些学生比较容易混淆的概念上，如植物的光合作用，教师要积极引导学生从场所和条件、反应物、生成物等方面进行深入的对比和分析。经常运用对比的方法，可以让学生明确其中的区别与联系，有利于将知识进行系统化的复习，达到事半功倍的效果。
四、培养良好的思维品质
思维品质培养的黄金时期便是中学阶段，好的思维品质需要长时间坚持不懈的养成和良好的养成方法，所以教师必须在这关键时期强化学生的思维，使学生充分认识自我，要求学生从多个角度解答同一个问题，训练集中思维与发散思维，理论与实际相结合，针对每一个问题都要深入其本质进行探讨，从而进一步培养学生思维的广度、深度。思维的敏捷性通常是指人在思维过程中的思维速度，在复习教学中利用生物选择题是培养学生思维敏捷性的一个重要方法, 在有限的时间内, 快速提取头脑中贮存的有关知识, 并加以综合运用。要训练学生读完题 就能立即写出答案并且说出理由。由于选择题的正确答案已包含于所列的选项中, 在挖掘题设条件与各选项之间的因果关系, 对选项进行比较, 迅速淘汰错误选项或识别正确选项的过程中, 充分训练了学生思维的敏捷性。学生思维敏捷性的提升，大大适应了广东初中生物升考题型的改革方向。
参考文献
杨丽芹 初中生物复习教学中对学生的思维训练[J].中国校外教育，2016，（03），105
论文作者:刘细花
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第325期
论文发表时间:2018/7/26
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