广西上思县在妙镇在妙初中 535513
摘 要：初中英语写作一直是很多学生的弱项，他们词句积累较少，容易出现语法错误，写作起来极其困难。以读促写的教学方式帮助学生丰富了英语的储备知识，有效改善了初中生的英语写作问题。本文针对以读促写在初中英语写作上的优势进行了阐述，详细探析了以读促写在初中英语写作教学中的运用，帮助学生提升英语写作水平，提高英语综合能力。
关键词：以读促写 初中英语 写作教学
一、以读促写对初中英语写作的帮助与意义
在初中英语的学习中，以读促写是通过对优秀英语作品的阅读和积累，从而使学生养成英语阅读的好习惯，培养英语阅读兴趣，锻炼形成语感。在教师的指引下更新对好词好句的积累，并且能够运用到英语写作当中，有效提升英语写作水平。目前适合于初中生阅读的英语读物有很多，如《英语周报》、《英语沙龙》等，还有众多的外文杂志。教师会结合英语学科的教学内容精选中能够衔接的英语课外阅读材料，一方面能够巩固现阶段的学习知识，另一方面针对掌握的内容进一步拓展延伸，增强学生的英语应用能力。现在还有很多阅读短文也摘自这些期刊，对学生学习英语大有帮助。另外，学生还可以根据自己的兴趣爱好选择适用于初中英语知识水平的英文书籍。以读促写不仅有助于学生提高英语写作水平，而且更重要的是让学生变得不畏惧英语，慢慢喜爱上英语，以提高自己的英语综合水平。
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二、以读促写在初中英语写作教学中的运用
1.培养学生的英语阅读习惯和能力。英语写作能力的提高如果只是课堂上对词汇和句型的积累则远远不够，这样的写作就好比套用公式，在叙述方面通常也都只会采用简单句型和最普通常见的单词，这样的作文即使没有语病分数也不会很高。要想英语作文写得既轻松又得高分，除了掌握必要的写作技巧外，还需要有丰富的阅读积累，懂得欣赏英文的好词好句，并能理解运用到自己的写作当中去。英语写作其实和中文写作一样，一定要多阅读多领悟，对写作才更有帮助。现在初中生普遍都不会主动阅读英语读物，几个生词或者长难句便会让学生放弃阅读的欲望。以读促写的英语教育方式能够培养学生的阅读习惯，对英语产生兴趣，积极主动地查单词，询问老师解决阅读中的疑惑。在这种模式下， 教师引入学习方法，后续学生便能学会自主阅读，提升英语阅读能力。
2.学会积累，并善于利用。任何学会的知识如果不会应用，那终究不是自己的东西。英语阅读也是这样，它要求的并不是读得多，而是真正能将每一篇阅读材料中学到的生词和好句能够应用到自己的写作当中去。一些好的句子学生可以直接背诵应用，一些从句也可以通过阅读加深理解和应用，改掉以往简单短句的表述方式。对于新的词汇，学生要仔细理解其含义和用法，并能够用它造句，这样印象才更加深刻，在写作时也更容易利用。
学生要善于用新学到的词汇来替换一些简单或者普遍用的词汇，这样也是写作中一个得分点。值得注意的是，应用好的词汇一定要注意正确使用它适合的语境。教师也要留意定期对学生的积累笔记进行检查，帮助学生纠正错误，提高笔记质量，让学生真正能够以读促写。
3.读写结合，鼓励学生多运用英文记录。阅读一定要结合相应的写作练习才更加有效。学生在一开始可以先尝试仿写，写完后交给老师修改，并进行熟读巩固加深，提高英语写作水平。另外，学生平时还可以多用英文记事，灵活运用自己学会的词句，改善学生英语写作的难度，同时加强对英语单词和句型的记忆。
4.结合计算机软件教学，丰富学生以读促写的途径。可视化的教学模式与书本学习略有不同，跟着计算机软件学习，学生可以跟着视频一起朗读，锻炼英语的口语能力。敢于说英语也能增强学生学习英语的自信心，能说也为写作拓宽了素材。另外，视频教学通过重点重读或者重复消化的方式，结合图片音频，采用科学的方式记忆，学生也更容易掌握。对于一开始英语学习困难的学生不防尝试下这种线上教学的方式，能在有限的教学时间内学到更多的英语知识。
5.学会写作总结，及时复习巩固。经过一周时间的积累阅读后，教师要带领学生进行总结。首先，要对这一周的写作素材进行整理，整理的过程同样是复习的过程，其次要将这些知识点记忆，并懂得如何运用，然后还要针对这周写作上出现的问题进行总结，避免下次再犯。经过周总结后，学生对于写作素材也会掌握得更牢固。任何知识不用都容易遗忘，除了周总结外，还要让学生每月及时巩固复习，并多加练习写作，将自己的写作素材充分利用。
6.学校定期举办英语写作活动，为学生创造锻炼的机会。学校面向全校学生，定期举办英语写作活动，鼓励学生积极参与到比赛当中来，将平时学到的知识充分展现。每期比赛学校会设置几个主题供学生选择，学生需要在规定时间内进行写作。比赛必定有排名，这样学生也可以了解到与别人的差距，知道自己的不足，并在下一阶段充满斗志继续努力。
语言的学习需要多阅读多练习，以读促写在初中英语写作教学中大有优势，这其中也需要教师和家长的不断督促，帮助学生提升写作能力。以读促写使学生养成了英语写作积累的好习惯，同样有助于英语其他能力的发展。
参考文献
[1]郑益丹 “以读促写”教学法在初中英语教学中的应用探究[J].英语教师，2019，（1）。
[2]温枚香 谈初中英语教学中如何促进学生以读促写[J].才智，2019，（6）。
论文作者:韦忠宁
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第341期
论文发表时间:2020/3/3
标签：英语论文; 学生论文; 英语写作论文; 自己的论文; 初中论文; 写在论文; 知识论文; 《素质教育》2020年4月总第341期论文;