山东省滨州市阳信县实验幼儿园 251800
随着信息和通信技术的迅猛发展，智能手机、移动数码产品的普及将我们带入了数字时代。学习者的学习方式和信息来源随之悄然发生着改变，传统的教学方式和原有的教学资源已不能满足学习的要求。短小精炼、生动活泼的微课应运而生，这种教学方式已逐步渗透到一线的课堂教学当中。作为学校教育的起点的幼儿园的教师来说，微课也已成为可选可应用的一种优秀的教学模式。
一、微课的概念、意义及现状
“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
幼儿启蒙教育对于孩子的终身成长有深远的影响，幼儿园教学是全社会关注的重点工作，针对幼儿园孩子群体的特殊性和现代幼儿孩子家长与互联网的良好互动能力以及家长对孩子幼儿教育的重视程度，在幼儿园教育活动中适当使用微课资源，能有效激发幼儿的探究兴趣，促进幼儿自我学习能力的发展，进而提高教育活动组织开展的效果。
作为县级公立幼儿园，微课已走入了我们的课堂，在某些课程的某些环节初步进行了试点，教师们已基本掌握了教授方法，取得了不错的效果。但由于微课本身存在的局限性、课前准备的复杂性及教师理解性不足等各种原因，微课作为一种普遍的教学方法全面进入课堂还尚需时日。
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二、微课应用在幼儿园教学中发挥的作用
1.强化教师对教学知识的研究和理解。微课是针对学习中的重点、难点或某一环节专门设计的，因此在选题和确定教学内容的过程中，作为授课者要深层次地思考教学目标、教学内容和方式方法，突破重点和难点，充分研究教学效果，在此过程中进一步加强教师对教育教学知识的研究和理解。
2.提高教师讲解和分析问题的能力。微课短而精，可以弥补幼儿注意力集中时间短的问题。要想使得幼儿融入进来，达到教学目的，并在短短5到10分钟内将要讲解的内容融会贯通并清晰表达出来，需要教师语言简练、逻辑性强、通俗易懂，容易被孩子们理解并接受，从而提高教师的讲解和分析能力。
3.转变教师思维和培育动手能力。微课的主体是微视频，制作微视频必须熟练掌握PPT演播、手机拍摄、录屏截屏、摄影摄像等的技能技巧以及后期的制作方法，熟练掌握现代信息技术，微课的制作让教师从传统的思维中转变出来，变教学者为开发者和创造者，从而提高信息技术与学科的整合能力，走在时代的前列。
4.吸引孩子的注意力接受重点难点知识。幼儿活泼好动、注意力差，老师精心制作的微课可以激发幼儿主动参与的积极性和热情。将重点难点知识以声图并茂的形式、形象直观的视频动画展现在孩子们面前，利于孩子们学习和理解，帮助教师实现了教学活动目标，使教学效果达到事半功倍。
5.助推家校共育促进孩子成长。幼儿教育是一项负责的系统工程，单靠学校很难充分解决各类问题，孩子正在一个黄金的学习阶段，家长自身也难以胜任授业授道者的工作，这就需要学校和家庭的共同推进和努力，因此家园共育在幼儿园中是非常重要。微课趣味性足、针对性强、形象生动，学校通过设立微信公众平台或通过其他信息化方式，将幼儿园的食谱、一周活动重点、微课视频及孩子的各种现实表现发送给家长，使家长及时了解各类情况，既可以了解到幼儿园正在进行的教学内容，及时给孩子进行复习巩固；也可以弥补孩子因请假而耽误的集体学习机会。当家长与孩子共同观赏手机上的微视频，进行亲子操作练习时，家庭教育的正确引导也得到了增强；幼儿与家长在微课视频引导下共同参与科学探究活动，既发展了情商与智商，又提高了自信，家园共育工作也会因此上升一个新台阶。
三、几点思考
1.注重内容的选择。一是不能纯粹为了技术而注重技术。微课作为一种新型的教育教学方式，有很多的优点是传统教学方式所不能比拟的，但任何教学方式都有其自身缺点和局限性，微课也不例外。作为幼儿园，面对面、手把手教的东西很多，作为教师就要亲自演示、手把手来教，这些就不适合用微课的形式来传授。微课的时间短，针对性强，只能作为课堂的补充，而不能代替我们的课堂。二是要注重培养孩子的兴趣。幼儿园是孩子走出家庭，走向学校的开端。在幼儿园时期，学生的心智还不成熟，因此，教师在对幼儿园的小朋友进行授课的过程中要注重培养小朋友的学习兴趣，微课作为新的技术，对孩子们的吸引性强，在内容的选择上要新颖、要富有趣味，避免给孩子们造成视觉疲劳，影响以后的兴趣。
2.做好结合文章。相比传统教学方式方法，微课更复杂，设计、准备、应用各方面全过程都需要付出更多的努力。从“互联网+”的思维来看，“共享”才是时代发展的必然，微课的价值不仅是个别教师和学生，共享才是最终的目的。通过网络平台实现资源的共享，可以实现幼儿园教师的交流和共享，还可以充分利用平台上的微课为我所用、服务于我们的教学，改进我们的工作，避免简单的重复性劳动。
微课是信息时代一种教学模式的尝试和运用，它改变了老师教学方式、幼儿学习方式、家校共育方式，它的兴起是一场思想的改革。改革是一个过程，不是一蹴而就的。幼儿园微课教学的研究任重而道远，值得我们认真探索、揣摩和应用。
论文作者:丁丽雁
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年4月总第226期
论文发表时间:2017/4/27
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