江西省南昌市进贤县赵埠初级中学 331700
兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。孔子就提出“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”。因为一个学生如果对学习产生了稳定而强烈的兴趣，他就会自觉设定目标，并克服重重困难去达到自己的目标。然而在初中英语教学中，我发现有些学生学习无兴趣，纯为应付考试，方法死板，不会将学到的知识灵活运用，甚至自暴自弃、经常逃课等。
究其原因，有以下几点：
（1）学习目的不明确，带有很大的随意性和盲目性。正是如此，他们学英语只是新鲜一阵，一遇挫折就丧失兴趣和信心。
（2）学习不得法。许多学生有学好的愿望，也能做出一些努力，但是因为没有掌握正确的学习方法，许多做法不符合学习规律，因此导致学习效果的不理想。
（3）没有弄清楚学习英语的关键和要点，只是满足于听懂老师所讲的内容，而没有把精力用在听说读写的实际练习上。
（4）忽视了语言学习的渐进性。
（5）外部评价低，失败体验多，形成了消极的自我观念。不少学生经常受到老师或家长的批评指责，过多的体味了失败的苦恼，从而产生了严重的自卑心理，以致对自己失去了信心，不再做任何努力。
针对这些情况，我们又该如何从新燃起这些学生学习英语的热情，培养后进生对学习的兴趣，以帮助他们摆脱“后进生”的称号呢？
结合目前英语教学普遍存在的状况，我认为必须做到以下几点：
一、消除自卑心理，激发学习热情，使学生在学习中获得满足感和成就感
作为教师，在教学中必须特别注意避免对后进生产生嫌弃的态度，对他们不仅要做到与其他同学一视同仁，而且在许多情况下要给他们以更多的关心和尊重，同时还要有极大的耐心、宽容心和同情心。这样他们被压制了的自信心才会重新恢复，并转化为巨大的动力。为此，我给自己定了几条规矩：不说会伤学生自尊心的话，不做让学生下不了台的事；多观察分析他们的思想情绪；有意为他们创造一些锻炼机会；引导他们积极参与到课堂活动中去。
二、让后进生体验成功
成功是英语或其他学习中非常宝贵的精神体验，他们极大地激发起学生学习的兴趣和热情。后进生由于学习基础差，因此学习过程中所遇到的困难也比较多，这在客观上影响了他们学习的主动性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对这种情况，我采取了降低教学难度的方法，为后进生创造成功的机会。比如，平时提问时尽可能利用书上的内容，或要求学生联系实际回答问题。让后进生回答的一般都是他们能答上来的问题，不管答对答错都酌情予以表扬和鼓励。有时为了帮助后进生能在课堂上顺利答题，往往要做大量的准备工作。每节课一开始我一般都设置 Routine Work，我给几个平时很少在课堂上回答问题的学生进行这方面的辅导，有时甚至还让他们用书面形式写下来，反复练习。由于准备充分，他们的回答让班上的其他同学大吃一惊，我带动大家为他们的进步鼓掌表扬，他们自己也激动不已，深受鼓舞，树立了学好英语的信心，学习英语的劲头也更足了。
三、重视学法指导，帮助后进生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯
课前预习对增强学习主动性和提高学习效率具有重要作用。而后进生恰恰在这方面存在明显不足。为了帮助他们掌握预习方法，养成预习习惯，我在每次讲新课前，都向学生提出具体要求：
1.要通读课文。
2.要挑出不懂的词句，提出自己不能理解的地方，尽量大家共同讨论解决。
3.试着做一些与课文内容相关的练习，并加以思考。
这种要求坚持了一段时间后，大部分学生能掌握预习的基本方法，并养成预习的习惯。听课是获取知识的主要途径，是整个学习过程的重要环节。因此，不但要让学生充分认识到认真听课的重要性，而且也要教给他们如何提高听课效率的方法：课前做好充分准备，包括做好预习、准备好上课用品等；认真听讲，多开动脑筋；积极参与课堂活动，包括回答问题、操练等；准确理解所学内容，并能正确运用；必要时做好笔记，便于今后复习和巩固。
作业和练习是巩固知识与技能的主要途径，是影响学习成绩的一个重要环节。后进生的成绩之所以差，是因为他们不能自觉地完成练习，作业质量不高也有直接关系。因此，在帮助后进生转化的各种措施中，提高作业和练习的质量也是一个很关键的环节。对于学生的作业，我主要要求学生做到以下三点：
1.作业必须按时、独立完成，不许拖拉或抄袭。
2.错误之处一定要改正并能说出自己错在哪儿。
3.加强检查和指导。如有时间要多进行面批。
四、复习不仅能巩固记忆，而且在复习中，通过思考和理解，可获得新的知识和体会
因为，任何一门知识，包括英语，都是有系统的，由简单到复杂，每一个环节，都为下一个打下基础，如果旧的知识掌握的相当熟练，知识量的积累达到一定程度，接受新知识的难度就会相对下降。所以我经常鼓励学生结合自己的实际情况，制定切实可行的复习计划，达到温故而知新。
后进生的现象不是一朝一夕形成的，因而转化他们的工作也不会立竿见影，但只要教师方法对头，做有心的人，因材施教，耐心辅导，就可以收到良好的效果。
论文作者:樊锋平
论文发表刊物:《中小学教育》2016年1月总第230期供稿
论文发表时间:2016/3/17
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