云南省宣威市东山镇初级中学 655400
摘 要：初中是学生英语学习的关键阶段，信息技术作为一种新兴的教学手段，对于提高初中英语教学质量和学生英语学习效果具有非常重要的作用。英语作为一门语言学科，教师在整合信息技术时必须考虑语言学科的特点，积极利用信息技术的优势提升课堂教学有效性。
关键词：初中英语 信息技术 数字教育
伴随新一轮课程改革的脚步，信息技术在英语课堂教学中的应用越来越突出。信息技术在课堂教学中的应用，改变了传统的教学模式，增添了初中英语课堂教学中的手段，既增加了课堂教学的容量，又增加了课堂效果；既凸显了学生的主体地位，又突出了教师的主导地位；既增加了师生的互动，又能及时反馈课堂实效。使乏味无聊的英语课变得趣味横生，让学生在愉快中学习英语，达到高效课堂的效果。
一、选用多媒体材料降低理解难度
现在初中英语对话选用材料广泛，场景涉及社会生产和生活的各个方面。英语教材中很多内容涉及西方的节日、风俗及各种文化传统，学生对这些内容缺乏相关的了解，影响了学习。教师要充分运用多媒体资源广泛等特点进行英语教学，广泛涉猎材料，给学生补充背景知识，以扩大学生的思维空间，有利于降低教学难度。
二、运用信息技术高效完成课题练习与测评
现代外语教学理论和实践证明：语言输入的质和量对外语教学效果起着举足轻重的作用。信息技术的另一特点就是其集成性，即集图像、声音、文字、动画和数值于一体，将结果综合地展现在屏幕上，这一特点有利于形成对学习者感官的刺激。根据行为主义心理学和行为主义教学理论，刺激反应是语言习得的必备条件之一。PPT课件为学生提供声像并茂的内容，可以有效刺激学生的各种感官，这对于学生内化所呈现的知识内容，以及提高他们的学习动机和积极性大有好处。
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在设计课堂练习时，我用一些计算机软件把句型和课文段落设计成幻灯片，并配以图片或动画效果，把要求学生掌握的重要词组或短语以醒目的形式呈现给学生；或者用一个单元中所有重要的词组和短语写一篇短文，或把对课文的复述内容设计成填空题，先让学生填空，然后把正确答案以各种动态效果呈现在屏幕上，必要时还配以鼓励性或祝贺性的音响效果，学生不仅在异彩纷呈的课堂练习中记住了知识，而且体验到了人机交互式学习的快感和成功的喜悦。
三、信息技术展示与写作练习结合
要提高学生的英语写作能力就是让学生多写、多练，而传统的英语写作训练方法比较单调，大都是让学生进行命题写作、改写课文或写英文日记等，学生兴趣不高，总是无话可说、无从写起，每篇文章都是那几个句型，毫无新意。而现代信息技术的应用让学生的英语写作变得丰富多彩。
近几年的中考英语写作以情境写作和看图写作为主，而且看图写作要比情境写作占的比重大。因此，教师在进行写作训练时也都以这两种为主，偏重于看图写作。利用多媒体可以让学生对看图写作更感兴趣，教师在用多媒体设计英语写作时，可使图画更加清晰、漂亮，再配以关键性的词语，或者播放一段连续的图画故事视频，让学生在观其形、闻其声、感其意的基础上有感而发、一气呵成。同时还可以设计一些生动、有趣的练习，让学生在掌握足够的词汇、句型用法以及语法项目后，逐步地进行写作训练。另外，还可以利用网络优势让学生上交电子日记，学生之间互相用英语写祝福的话语，或者在课外时间用英语进行聊天，多种形式提高学生的写作能力。
四、结束语
信息技术与英语整合教学，无疑将是二十一世纪教育教学的主要手段之一。教师精心制作的多媒体课件，不但加深了学生对教学内容的理解，增加了学生的兴趣和信心，而且提高了教师的工作效率，减轻了劳动强度，使教师得以安排更多的时间组织讨论、辅导答疑和进行教学创造。
但是利用现代信息技术进行英语课堂教学能够产生许多好的影响，但在这一过程中教师要谨记信息技术是课堂教学的辅助工具，不能完全地摒弃传统的教学方法，比如说板书和讲授。而且也不能在教学中过分追求实用信息技术这一形式，忽视学生的接受能力和课本内容教学的实际需要。在教学实践中不断探讨使用策略，真正发挥信息技术对课堂教学的优化作用。
参考文献
[1]孙翔云 初中英语多媒体课件制作存在问题及对策探讨[J].学周刊，2018，（32）。
[2]张继亮 浅谈在初中英语教学中多媒体技术的应用[J].中国校外教育，2018，（28）。
[3]苏晓欣 初中英语教学新思路探讨[J].现代农村科技，2018，（06）。
[4]王晓艳 信息化背景下初中英语阅读教学改革研究[D].华中师范大学，2018。
论文作者:胡秋苹
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第310期
论文发表时间:2019/4/19
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