平安区第一高级中学 青海省 海东市 810600 韩秀莲
【摘 要】在高中生物教学中，激发学生学习兴趣非常重 要。兴趣能刺激大脑进行信息加工，有利于发现新问题，并进 行有效探索创新；兴趣是高中生有效学习的最好催化剂，高中 生对学习有了兴趣，对课堂新知的认识才会更清晰，思维活动 才最活跃、最有效，才能够取得事半功倍的学习效果。在高中 生物课堂教学中，培养学生学习兴趣的方式多种多样，本文就 如何提高高中生物教学的趣味性进行了探究。
【关键词】高中生物；课堂教学；趣味性；教学方法
前言 在高中生物教学中，激发学生学习兴趣非常重要。兴趣能刺激大脑进行信息加工，有利于发现新问题，并进行有效探索创新；兴趣是高中生有效学习的最好催化剂，学生对学习有了兴趣，对课堂新知的认识才会更清晰，思维活动才最活跃、最有效，学习才能取 得事半功倍的效果。在高中生物课堂教学中培养学生学习兴趣的方 式多种多样，下面我结合近几年的教学实践，谈谈对如何增强高中生物教学的趣味性的体会和感悟。
1.立足课堂教学，感受生物趣味性
在高中生物课堂中，必须引导高中生掌握有效的观察方法，学 会透过事物现象看本质，进而达到积极获取新知和培养能力的目 的。课堂中高中生如果总是听我们喋喋不休地讲，思维肯定就会僵
化。刚开始创设问题情境时，会有一定困难，课堂可以用“乱”来形容，但是，当高中生掌握了创设问题情境的规则、知道自己如何 该做之后，整个课堂就完全属于高中生了，我们就可以真正体会到 素质教育的乐趣。多媒体辅助课堂教学，能吸引高中生的注意力，再加上我们给予了高中生充足的思考讨论时间和空间，既让高中生积极参与，又考虑了高中生的学习反应，从而培养了高中生的创新能力。
2.注重实践体验，感受生物趣味性
在课堂教学中，教师既要重视直观教具的使用，又要尽可能地 让高中生参与实践活动，只有我们的演示而没有高中生的亲自实践，他们获得的知识是比较肤浅的。只有让每个学生都参与实践活 动，才能够使所有学生都获得丰富的感知，才能便于知识的记忆和提取。课上，我们要尽量多地给学生提供动手操作的机会，使学生 在动手操作实践中，提高学习兴趣并获得新知。课堂教学要在教师 的指导下，让高中生展开主动学习，这样才能有效提高学生独立获 取新知的能力和应用实践能力。知识获得和兴趣有很大关系，高中 生的行为在很大程度上受情感支配，教师应根据这一心理特点，有针对性地营造良好的课堂气氛，让他们产生强烈的学习情感，并对 生物产生兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，我们要教给高中生学习方法，使他们掌握科 学的学习方法，有效学习新知，体验学习的快乐，提高学习兴趣，使教法符合高中生的学法，并积极有效地进行训练和指导，使高中生获得打开知识大门的钥匙，提高学习兴趣。
3.紧密联系生活，寻找生物的趣味性
高中生物给我们的感觉往往是抽象、难学的，不少高中生觉得生物乏味无趣，很难把生物与生活实际联系起来。生物根源于生活 实践，很多生物知识和生活有密切联系。教育心理学认为，课堂教学应该尽量为高中生创设多样化的问题情境，唤起高中生思考的欲望。让高中生身处逼真的教学情境，体验生物学习和生活实践的联 系，体会到运用生物知识解决实际问题的乐趣，感受生物知识的奇妙，真正体会到学习生物的快乐和意义。把生物知识寓于高中生常 见的游戏中，无疑是让高中生乐学、爱学的有效途径。以游戏形式 激起高中生的探究欲望，使高中生以饱满的热情投入到学习中，使 整个课堂学习积极主动而富有个性，学会用生物思维看生活中的现象。让高中生经常用生物的思维看待身边发生的事，对现实生活中 的生物现象充满好奇心、求知欲不断提升，对生物有全面、准确的 认识，进而愿意亲近生物、学习生物、探究生物，对生物现象保持好奇心。这对学生来说是最重要的东西，好奇将促使他们不断学习，不断进步。我们要积极引导高中生注意身边的生物现象，紧密联系生活实际，增强生物的趣味性。
4.不断提高生物教师专业素养
德国教育学家第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传授本领，而 在于激励、唤醒和鼓舞”。教师要做的不仅仅是唤醒学生，更要不断地唤醒自己，给自己注入激情和活力。作为一名生物教师，首先要有高尚的思想道德素养，胸怀坚定的教书育人职责，用心灵照亮学生的心灵，用爱心去温暖和融化每一位学生。其次，生物教师要 有深厚的教学素养，要通过刻苦学习和钻研全面掌握生物学科的基本知识、基本规律，掌握心理学、教育学的基础理论与方法，掌握化学、遗传学、伦理学等相关学科的基本原理与前沿趋势，练就课堂教学的扎实基本功。要通过妙趣横生的讲述、精心的教学设计营 造轻松愉悦的学习氛围、融洽的师生关系，帮助学生茁壮成长。要充分利用报刊、广播、网络等现代大众传媒和多媒体教学手段，通 过图片、视频、音频、文字等展示一门具有蓬勃生命力的生物学科形象，要通过合理设计探究问题、分组讨论、代表发言、师生共同 总结生成等环节积极组织好课内探究活动，要通过课外调查等实践 活动形式使学生锻炼动脑动手能力，使学生热情拥抱丰富多彩的生物世界……学无止境，教师提升专业素养也永无止境。当然，社会各界特别是教育部门要完善相关政策，增加对教师培养的投入，支持与促进教师素养不断提高。
5.运用风趣的语言，展现课堂趣味魅力
教师幽默、风趣的语言，在很大程度上决定高中生的课堂学习 效率。和谐悦耳的语言，生动风趣的表述，都是语言美的有效体现， 可以给课堂教学增添趣味性，避免高中生产生视听疲劳。这些，对 教师的生物素养也提出了更高要求。我们要加强幽默、风趣的语言风格训练，使自己成为能够引经据典、表达幽默风趣的教师，充分展现课堂教学的趣味魅力。
6.结束语
总之，以上是我对如何提高高中生物教学趣味性的认识，总结的方法仅作为教学参考和借鉴。如何为课堂教学增添趣味仍是广大 高中生物教师共同思考和探究的问题，我们需要继续努力，不断探究，力求取得更大进步和突破。
【参考文献】
［1］余文森．有效教学方法探究［M］．2015（22）：178-179．
［2］郑庆金．教师如何走进学生的心灵．2016（90）：167-169.
论文作者:韩秀莲
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第4期
论文发表时间:2017/8/10
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