关键词：初中物理；逻辑思维；教学手段
引言：逻辑思维是指人们在学习的过程中通过概念、判断、思考以及推理反映现实的思维方式。逻辑思维不同于形象思维，逻辑思维是通过抽象的思维方式在大脑中形成的揭示事物发展本质的一种思维方式。本文围绕初中生物理教育中如何培养学生的逻辑思维展开分析，希望可以给广大教育者些许经验。
一、物理教学中培养学生逻辑思维的重要性
中学生正处于观察能力的显著提高时期，想象力逐渐发展到以有意想象为主，创造想象日益发展，思考方式的独立性在思维中所占比重日益提升且抽象逻辑思维开始占主导地位。培养逻辑思维的能力不仅是当代教育体系中教师的必修课，更是检验教师教学水平的试金石。因此，在初中物理教育教学中，要时刻注意学生对于所学知识的判断能力、思考能力和发散能力。
初中是物理课学习的起步阶段，中学生正处于青春期的萌芽期，对一切新鲜事物也都充满了兴趣，理科相对于文科会更加的枯燥乏味，初中的物理学科教育者往往可以抓住学生的这一特点加以发展，培养学生对于物理学科的兴趣，在课堂上将物理课中的硬性概念、名词和公式通过与实验课程相结合的方式，通过有趣的实验过程和惊人的实验结果，调动学生的学习积极性，从而使学生对物理产生浓厚兴趣。
二、我国初中物理课程中培养学生逻辑思维策略
（一）关于初中物理课中学生逻辑思维的问题
近年来我国教育为适应学生的身心发展进行了一系列的改革促进学生的素质水平，虽然在某些方面取得了十分可观的成就，但是在某些方面因为教育者的教学方法没有紧随教育改革潮流的脚步，使得教育教学中的某些领域仍存在着一些缺陷。如在我国的初中物理教学方式中，许多年长的教育者有着极其丰富的教学知识，但却墨守成规，在课堂上只是一昧的向学生灌输物理名词、物理公式等等，并不考虑初中学生对于概念的接受能力，学生则不得不被迫接受自己并不熟悉的知识渐渐地使部分学生认为物理课只是学习枯燥的概念和定义，从而使学生失去了对于物理学科的兴趣甚至在心理上抵触物理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种情况往往使得教育者在教学中事倍功半、学生在课堂上丧失积极性，而后果则是极大地影响教师的教学质量和学生的逻辑思维.
（二）初中物理教育者培养学生逻辑思维的具体措施
物理课程拥有一个其他文科类课程不曾涉及的领域，就是实验类课程，此类课程往往会引发学生极大的兴趣，只有学生对于课程产生了兴趣，学生才会向该领域的内容聚集。在课堂上，教育者可以以实验教学为主，以概念、定义和公式为辅，通过实验使学生自主得出概念、解释现象，且教师结合课本和生活加以解释来培养学生的独立自主性和逻辑思维能力。相对于传统教学中的灌输知识为主的教学方式，以实验课程为主往往更能够激发学生的学习兴趣。此外，授课开始之前，教师也要做好充分的教学用具准备，如教学用具是否充足、实验用品是否损坏、学生实验分组是否合理等等。只有这样，使课程涉及到每一位学生，才能更好地培养学生对于所学知识的兴趣。如八年级物理下册中《牛顿第一定律·惯性》之中，教育者可以通过将小推车从各种材料的斜坡上从静止的状态开始滑下的实验中学习物理知识，经过多次不同的实践，学生可以从实验中发现：平面越光滑，小推车自斜面滑下后运动的距离越远。并举一反三提出问题：如果物体不受摩擦力的影响，速度会不会减慢？物体会不会永远运动下去？以此使学生自主探索牛顿第一定律的概念，最后结合本次实验结果进行讲授：物体的运动不需要力来维持，物体之所以会停下，是因为物体受到了阻力，若表面绝对光滑，则将会以恒定的速度永远运动下去。通过此类教师讲授与学生实践的授课方式，不仅能够提升学生的思维逻辑能力，而且还能够提高学生的自主创造能力。
（三）将课堂与生活相结合培养学生的逻辑思维
在初中物理的课本中，有许多生活中随处可见的物理现象，教育者在教授学生知识时，除了将知识与实验相结合，还可以与生活中的现象相结合，日常生活中每时每刻都在发生着物理变化：电闪雷鸣、摩擦生热、滴水成冰等，这些现象也成为了学生的第二位物理教师。教育者通过结合生活中的物理现象对课本上繁缛的知识进行讲解往往会更加地通俗易懂，使学生觉得生活中充满物理，在不知不觉中就学习了物理。如人教版初中物理《温度计》一课中，教师可通过对于生活中常用温度计的讲解，使学生了解温度计的工作原理，培养学生的观察分析、提出问题能力；通过自制温度计的实验课程，培养学生的创造性思维和逻辑性思维。
三、结语
在初中物理课学习的过程中，教育工作者对如何培养学生的逻辑思维能力已经越来越重视，传统的灌输式思想已经逐渐地退出了教育界的舞台，学生通过在初中的学习课程中自主建立逻辑性思维，不仅能够在以后的学习中找到捷径事半功倍，更能够在以后的工作中出色地完成各种任务。作为优秀的教育工作者，在从事教育的过程中，更要以学生为主体，使学生的主观能动性得到充分发挥，促进学生逻辑思维的培养。
参考文献：
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[3]贺梦冬.初中物理教学中思维能力的培养.湖南师范大学,2014(03).
论文作者:原雷刚
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3期
论文发表时间:2020/5/8