在中学语文部编教材中其对教材各个板块的内容进行了相应的调整，在更改课文数量的同时更重视课文的价值，其中时文的数量相对减少。根据教材内容来看其在实际中具备了文章经典、适宜教学等特征，因此在中学语文教学工作中需要考虑从对学生核心素养进行提升的角度入手，来充分挖掘部编教材所具备的教学价值。通过对中学语文教学内容、教学方法、教学模式等进行改进的方式来革新教学结构，使教学效率进一步的提高。
一、中学语文部编教材的特点分析
1.教材内容更加深刻
根据中学语文部编教材的内容来看其整体的立意较高，最主要的表现为其重视体现社会主义核心价值观及立德树人的要求，此种特征使部编教材在实际应用中具有明确的指导思想，良好的落实对学生价值观进行培养的要求。在部编教材中通过整体规划的方式来达到立德树人的效果，其内容也符合现今核心素养的要求，在部编教材的应用中可以对学生核心素养进行有效培养。
2.深化以人为本的要求
以人为本是现今课程改革中所提出的重要理念，而在部编教材中其对以往教材中存有的通病进行了纠偏，使部编教材在实际的应用中可以实现对学生自主学习能力进行培养的要求，充分的体现出以人为本的理念，这样可以对学生的学习能力、创新能力等进行全面的培养，与核心素养的内容相契合，因此在中学语文教学中使用部编教材可以对学生综合素质能力进行提升。
3.符合语文教学规律
语文教材的编写最主要的目的是为了满足教学活动的展开需求，而在部编教材中其在吸取以往教材编写经验的同时对教材内容进行了创新，以此来对以往版本教材中存有的教学制约进行了改进，这样也使教材内容更好的契合语文教育规律的特征，达到守正创新的效果。并且作为公共知识产品其在实际中必须要符合学生实际的发展需求，而部编教材编写的科学性可以满足对学生语文素养进行提升的要求，将其应用于中学语文教学活动中可以有效的提升教学效率。
4.体现出时代性特征
对于中学语文教材来说其必须要符合时代发展特点才能保证教学的有效性，根据部编教材内容来看其在课文选取、习题设计、教学活动、编写语言、插图设计等方面都更加符合现代中学语文教学的需求，使教材内容更加贴近中学生的语文生活。部编教材在应用中体现出了时代性的特征，这样可以使中学生在学习部编教材的过程中更好的对语文知识进行理解，使其语文知识体系可以得到良好的构建。
二、基于核心素养的中学语文部编教材教学思路分析
1.突出学生在课堂中的主体位置
（1）改变学生学习态度。目前在素质教育改革的要求下其对教学活动中教师及学生进行了重新的定位，其要求以学生为主体来开展各项教学活动，教师则在课堂中充当引导者的角色，因此在应用部编教材进行教学的过程中，需要充分的发挥出教材内容以人为本的特点，对中学语文课堂结构进行改进，从而对学生的学习状态进行调整。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对这种现象，教师要积极改变教学策略，转变思想，让学生成为自己学习的主宰，为此要想改变原来的授课模式，就需要让教师积极采取措施，让学生独立学习，形成自己的知识体系，改变自己的学习态度。
（2）培养学生学习能力。学会学习、实践创新属于核心素养中的重要组成部分，因此在应用部编教材进行语文教学的过程中需要重视对学生学习能力进行培养，从而在中学语文教学中使学生的创新能力、探索能力、学习能力等得到全面的培养提高，这也可以使中学语文教学活动在开展的过程中达到有效提升学生核心素养的效果。并且根据中学语文部编教材内容来看其在实际中可以通过一体化的教学模式来对学生学生能力进行培养。首先是教师带读；其次是学生进行自学；最后是课外知识的补充。这三个方式的结合，才能让学生真正领悟文本的本质，提高学习的兴趣，培养学生的学习热情，这样才能保证将学会的知识转变成自身的知识和能力，提高自我价值。
2.引导学生合理安排学习步骤
部编教材首先要求学生注重学习的步骤，如在学习课文《窃读记》的时候，教师可以引导学生先对学生的写作手法进行全面的分析，如文章是记叙文、议论文还是散文。继而，教师再让同学通读课文，理解全文的宗旨，用自己的话对文章进行归纳。然后，教师可以让学生讲讲这篇课文运用了什么样的写作手法，平时在日常写作文中可以多加运用。这样一个完整的自学流程，不仅可以让学生更好地学习课文，还可以让学生养成良好的学习习惯，有利于学生综合素质的提高。再如《济南的冬天》这篇文章，依据部编教材的要求，老师要进行文章写法的介绍。教师可以这篇文章作为范文，让学生对里面运用到的写作手法进行分析，作为以后写景的参考材料。学生在对知识的反复领悟中提高了自身的文化素养，对于日后的语文学习都有很大的益处。
3.对学生语文阅读能力进行提升
要想提高学生自主学习的能力，就要做到提高学生的学习能力，让学生形成一个完整的学习结构，在学习文章的过程中，教师可以让学生提高阅读能力，把阅读能力摆在语文教学关键的位置上。教师先引导学生形成一套完整的知识体系，利用"部编教材"的编写特色，对全文进行把握，让学生学会运用各种阅读习惯，通过实践得出最适合自己的学习方法。只有这样反复对学生进行训练，才可以让学生把语文学习重视起来，领悟语文学习的精髓，提高自身的语文素养，从而达到最终的目标，成为一个富有文采的优秀学生。
结语：部编教材的出现是对传统语文教学的挑战，要做到良好地完成语文教学，首先，应该提高教师的综合素质和文化修养，一个好的老师才能教出好的学生，教师还应该积极改进教学方式，让学生成绩得到提高；其次，学生应该积极配合教师，让自己的综合能力得到培养，才能形成良好的学习习惯，也有利于其他学科的学习；最后，从语文学科的教学来看，国家应该大力重视这门学科教学方式的创新，促进改革的顺利进行。
参考文献：
[1]王永付.基于核心素养导向的中学语文教学[J].考试周刊,2017(56):51-51.
[2]黄桂梅.把握学习目标,提升语文核心素养--部编教材课后练习的教学策略[J].新课程(小学),2017(4).
论文作者:赵丽丽
论文发表刊物:《中国西部科技》2019年第8期
论文发表时间:2019/6/24
标签：学生论文; 教材论文; 素养论文; 能力论文; 教师论文; 中学语文论文; 核心论文; 《中国西部科技》2019年第8期论文;