黑龙江建筑职业技术学院 哈尔滨 150025
摘要：随着智能手机和手机操作系统的普及与日渐成熟，3G通信服务业务的推出和广泛使用，移动学习，这种教学活动不受时间、空间和地域的限制，在方便性以及服务质量上都发生空前变化。文章介绍移动教学的概念及主要模式，构建教学应用体系，使学生能自主创建学习环境，同时推动教师专业化发展。
关键词：移动教学；现代教育；应用研究
移动学习（M-Learning）研究近年来越发成熟，已经形成了从E-Learning到M-Learning再到U-Learning的发展共识，积累了从理论到资源，从终端到平台、从活动到实践等多方面的研究成果，并且广泛的应用于普通教育和企业培训中。
一、移动学习
Chabra和Figueiredo，从移动学习与e-Learning关系的角度，结合了远程教育的思想，对移动学习作了一个较宽泛的定义：移动学习就是能够使用任何设备，在任何时间任何地点接受学习。
Georigiev等人综合了移动学习、远程学习和数据化学习的概念，认为m-Learing是远程学习（d-Learning）和数字化学习（e-Learning）发展过程中新的发展阶段。
综合而言，移动学习是学习者利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备（如3G手机、个人数字助理PDA，Pocket PC等）获取教育服务、教育信息、教育资源及与他人交流的一种新型学习形式。
二、基于3G手机的移动学习系统化设计
3G即第三代移动通信技术，以CDMA2000，WCDMA，TD-SCDMA，WiMAX为代表，利用高速数据传输的蜂窝移动通讯技术同时传送声音及数据信息，能够提供视频通话，手机电视，无线搜索，手机音乐，手机办公，手机购物，手机网游等增值服务。根据移动学习和3G手机的技术优势，结合教学设计和活动理论，构成了基于3G手机的移动学习系统化设计。设计如下：
需求分析→目标确定→特征分析→模式设计→学习评价→反馈修改
1. 需求分析
移动学习这种新型学习形式，己逐步深入到学习者的日常学习中。需要采用基于3G智能手机的移动学习方式进行教学的某项学习内容，以取得良好的教学效果。
2. 目标确定
为了达到特定的学习目标而设计的即为学习活动。因此，在进行学习任务活动的设计之前，我们应该明确学习者的学习目标。与传统的学习方式样，基于3G智能手机的移动学习方式也需要在学习活动的设计过程中预先确定通过这种学习方式能够达到的学习目标。
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3. 特征分析
（1）学习者特征分析
学习活动设计是否与学习者的特征相匹配，是决定学习活动设计成功与否的关键因素。参与基于3G智能手机的移动学习的学习者特征分析包括学习者起点能力的分析（认知能力、知识基础和技术基础）、学习动机和风格分析和移动学习环境的适应性分析。
（2）障碍因素特征分析
基于3G智能手机的移动学习的障碍囚索包括资源与工具的障碍（包括移动设备的性能、无线网络连接、网速、学习内容的媒体格式等）和个人囚索障碍（包括个人因素障碍、学习技能、年龄等）。
4. 模式设计
（1）活动任务设计
活动任务是对学习目标、活动内容、学习环境、学习方法和策略的描述。活动任务叫以有个或多个小块，每个小块山小同的活动事件组成。学习者根据任务的要求，参加不同的活动事件，最后完成整个学习过程。
（2）学习场景设计
不同的活动事件需要小同的学习场景，鉴于移动学习移动性的特点，这种方式的学习场景也应该具备移动性的特点。在设计任务活动学习场景时，要让学习者在现实的环境中，借助移动设备来获取信息并完成学习任务。
5. 学习评价
学习评价主要是对学生和教学效果的评价。评价的目的有两个：一是给学生提出指导意见并帮助他们达到学习目标；二是给学习活动设计者提供反馈，帮助他们小断修改和完善整个设计。学习评价的设计要根据活动任务的各项指标设计相应的评价形式和评价标准。
6. 反馈修改
反馈修改环节是将学习评价的结果反馈给系统化设计的各个环节，设计者根据反馈的情况修改和完善各个环节，使得学习者达到最优化的学习效果。
参考文献：
[1]Aleksander Dye，et al. Mobile Education-A Glance at The Future[EB/OL].http：//www.nettskolen.com/ forskning/mobile_ education.pdf.
[2」黄荣怀，等.移动学习：理论.趋势.现状「M].北京：科学出版社，2008：10-11，4-6，140-141.
作者简介：
孙宇，女，硕士，讲师，研究方向：道路与铁道工程。
基金项目：2013年黑龙江省教育科学“十二五”规划课题（课题编号：GZD1213005）。
论文作者:孙宇1,张欣2,王晶莹3,张怡4,刘映辉5
论文发表刊物:《基层建设》2015年26期供稿
论文发表时间:2016/3/18
标签：学习者论文; 手机论文; 评价论文; 智能手机论文; 目标论文; 特征论文; 反馈论文; 《基层建设》2015年26期供稿论文;