摘要：近年来，随着我国新课程改革的不断推进，越来越多先进的教学方法与教学模式应用于小学语文教学当中，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量，还能进一步推动我国教育事业的稳速发展，对实现我国现代化教育目标具有重要影响。现阶段，随着“微时代”的来临，为了更好地满足新时期小学生的发展需求，微课已经逐渐成为当今小学语文教学中的重要辅助手段，并受到社会各界的广泛关注。本文主要就微课在小学语文教学中的有效应用展开探讨，希望能够对日后的相关研究有所帮助。
关键词：微课；小学语文；应用探讨；教学质量
中图分类号：G662.7文献标识码：AISSN0257-2826 （2018）11-207-01
随着我国信息技术的不断发展，多媒体在我国教育领域中得到广泛应用，并对提高教学质量、激发学生学习兴趣、培养学生核心素养起到积极作用。微课作为一种新兴的教学方式，得到广大教育工作者的普遍认可，并在小学语文中取得了较好的教学成绩。因此，在实际教学中，教师应加强对微课教学的重要性认识，根据学生的实际学习情况，设计更贴合学生发展的教学活动，激发学生的学习兴趣，从而在提高课堂教学质量的同时，增强学生的学习效果，促进我国小学教育事业的快速发展。
一、微课在小学语文教学中的应用原则
1、明确出发点，激发学生学习兴趣
我国小学语文教学普遍为螺旋结构，遵从循序渐进、由简入难的原则，进而为后期的学习奠定坚实基础。在传统的语文教学中，教师会将锁碎的知识点、人文内涵、名家名言等一股脑地传递给学生，久而久之导致学生学习兴趣下降，影响课堂教学效果。而随着微课在小学语文教学中的不断应用，不仅能够凭借丰富的网络资源、视频资料等有效集中学生的注意力，提高学生学习兴趣，还能进一步明确小学语文教学的出发点，实现知识信息的更好传达，进而促进我国小学语文教学的有序发展。
2、精炼学习内容，提高课堂教学质量
微课设计应根据教材内容，遵循新课程标准，将微视频、短片的时间控制在5-15分钟之间，以突出教学重点，明确学习方向。具体应做到以下几点：首先：在录制微课资源时，精炼学习内容，并设计幽默有趣的开场，以达到吸引学生注意的目的。其次，设计一些带有悬念性的问题，引导学生进入深度思考，提高语文课堂教学效果。最后，对教学中的难点、重点进行放缓播放，并加以反复讲解，深化学生的知识记忆，提高学生的学习能力，突显微课的应用价值。
3、注重学生体验，强化学习效果
在小学语文教学中，要想进一步提高课堂教学质量，强化学生的学习效果，应加强微课与小学语文教学的有机融合，因材施教，注重学生的多方位体验，具体应做到以下几点：首先，教师应深入到学生群体当中，明确学生在学习中存在的问题，并以此为依据制定有效解决措施，设计微课教学目标。其次，对学生进行分层施教，既要满足优等生对语文知识的进一步探究需求，又要有效避免打击后进生的学习信心，进而提高学生的整体素养，促进小学语文教学的更好开展。
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二、微课在小学语文教学中有效应用的应对措施
1、抓住学生的兴奋点，提高微课利用率
微课在小学语文教学中的应用，主要从课前预习、课堂讲解以及课后复习三个方面出发。课前预习是指教师通过制作微课视频，将语文教材中的生词、生字、知识点等制作成动画、故事、短片，加深学生对所学知识的印象；课堂讲解主要是指教师借助微课视频，进行相关知识点的讲解；课后复习主要是指教师可以将微课资源发送到学生微信群里，在家长的督促下进行重点知识巩固与重温，实现训练与教学兼顾。例如，在学习小学语文《小蝌蚪找妈妈》这部分内容时，首先，教师应准确导入本节课的基础知识，突出教学重点，明确学习方向。其次，抓住学生的兴奋点，利用与之相关的故事、历史背景等，激发学生的学习兴趣，提高微课的利用效率。最后，对学生的课堂表现给予及时、肯定的教学评价，树立学生的学习信心，提高课堂教学效果，进而更好地完成小学语文教学目标。
2、创设教学情境，凸显微课应用价值
由于小学生受到实际年龄与生活阅历的限制，文字化的教学方式很难使其联想到具体画面，进而影响语文教学的课堂效果。而随着微课在小学语文教学中的不断应用，不仅能够实现抽象思维具体化、可视化，提高学生的学习积极性，还能创建出与教材内容相匹配的视音频，深化学生的知识记忆，提高学生的核心素养。例如，在学习小学语文《南极，一片净土》这部分知识时，教师可以利用微课视频为学生展示南极景象，给予学生强烈的视觉冲击，进而提高课堂教学的感染力，强化教学效果。此外，微课教学方式在小学语文教学中的应用，还能实现教师与学生的在线沟通，进一步拉近师生、生生之间的距离，并能及时地帮助学生解决生活中与学习中所遇到的难题，从而在提高语文教学质量的同时，促进我国当代小学生的健康成长。
3、构建微课教学平台，增强微课教学效果
现如今，微课已经成为小学语文教学中的重要辅助手段，对提高课堂教学质量、促进学生的长足发展都具有积极作用。因此，在实际的教学过程中，小学院校应积极构建微课教学平台，实现校与校、师与师、生与生、师与生之间的互动交流，实现微课资源的融合与共享，提高微课小学质量，强化学生的综合素养。同时，教师应不断提升自身的制作水平，加强对FLASH动画、绘声绘影、PPT、PS等相关软件的应用能力，丰富自身的知识储备，以制作出简洁、高效、精美、充实的微课视频，满足新时期小学生的发展需求，从而在提高小学语文课堂教学质量的同时，强化学生语文核心素养，突显微课教学方式的应用价值，促进我国教育事业的快速发展。
结束语：
综上所述，语文是小学教育体系中的重要组成部分，是提高学生语言表达能力、组织能力、读写能力的主要途径，是实现学生全面发展的前提基础，对学生的长足发展具有重要影响。基于此，在小学语文教学中，教师应加强对微课教学方式的重视性认识，设计更符合学生发展的教学活动，转变以往的教学观念，创新教学模式，激发学生的学习兴趣，从而在提高学生核心素养的同时，强化课堂教学质量，促进我国教育事业的可持续发展。
参考文献：
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[4]叶和明. 微课在小学语文教学中的应用研究[J]. 新课程学习(上), 2015(1):76-77.
论文作者:黄冰
论文发表刊物:《教学与研究》2018年11期
论文发表时间:2018/9/11
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