山东省潍坊市潍城区南关街办中心小学 261011
摘 要：随着经济的飞速发展，全球化经济文化交往越来越密切。文化对于一个国家来说就像人的骨髓，是一个国家的命脉、血液，是决定国家在世界上地位的重要因素。小学语文教学是以文本的形式为学生呈现知识，而传统文化的历史由来、发展历程大多都是通过文本的形式进行记载，因此在小学语文教学中，我们可以串联传统文化，深入挖掘文本中的文化元素，让学生将知识的内化和文化的体验合而为一。
关键词：传统文化 小学 语文教学
文化是展现一个国家特色、民族精神、生活习俗、历史发展特征的元素，一个国家的文化并不是书面知识、历史知识那么简单。在经济全球化视角下看来，文化实际上就是一个国家在世界上的地位、一个民族的气质和精神。所以当前很多国家开始展开文化战争，通过各种手段为本国争取本该属于自己或者争取哪些存在争议的文化，从而丰富本国的文化内涵。为了让我国的传统文化能够持续良好地发展下去，小学语文教学承担着重大的文化传承任务。
一、传统文化在小学语文教学中的重要性
1.打造浓厚的班级学习氛围。中国传统文化内容深厚，研究领域广阔，其中有很多知识、素材和学生的学习生活相关，比如孟母三迁、凿壁偷光，以及论语当中孔子及其弟子的经典语录都将学习作为日常生活中一项重大的事务，可见古人就对学习非常重视。将这些故事展现给学生，以此作为激励学生学习的素材，有助于班级学习气氛的构建。
2.丰富学生知识结构。中国传统文化涉及面广，有生活习俗方面的文化、建筑文化、饮食文化、方言文化等等，每一项文化都有它自己的发展历程和特色。在实际教学的过程中，教师可以根据文章的内容，结合特色文化，将教学和文化二者相互串联，让学生在接受课堂知识的过程中进一步升华自己的知识结构。
3.推动小学语文教学和德育相结合。当前德育已经成为各学科的主要教学内容，将知识的掌握和品德发展相结合是新时代学科教学的一项基本任务。在传统文化中，有很多寓言故事、神话传说以及名言警句等等，都流露出了很多做人的哲理。教师可以将其发展为教学素材，引入课堂教学之中，在了解故事、传说和名言语录的过程中，剖析其中做人的哲理，从而推动小学语文教学和德育相结合。
二、传统文化与小学语文教学结合的实践研究
1.结合传统文化积累语言基础知识。语文侧重于日常积累，重视生活点滴记录。将传统文化和小学语文教学结合的过程中，教师可以以传统文化为例，引导学生积累素材。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在讲授《桥》这篇课文时，本文所描述的是在一次洪水中，人们为了逃生而冲向一座狭窄的独木桥，老汉为了掩护大家逃生而牺牲了自己的过程。教师将桥的文化渗透进入课堂，询问学生：为什么仅仅一次洪水就会把一座桥给冲垮呢？学生回答：因为桥是木头做的，我国有很多桥都有着上百年的历史，却依然屹立在风雨之中不倒。随后教师通过多媒体为学生展示赵州桥、卢沟桥、五亭桥等等，结合历史知识来向学生讲解每一座桥的特色。比如结合清朝黄惺庵的诗句“面面清波涵月镜，头头空洞过云桡”，再现了杭州西湖五亭桥秀美、波光粼粼、景色宜人的特征，让学生在传统文化中积累了文化素材和古诗词素材，丰富了学生的语言知识结构。
2.以传统节日为切入点将文化与教学相结合。传统节日是中国传统文化最主要的内容。在实际教学的过程中，我们可以通过将节日文化和教学内容相结合，从而有效地将传统文化渗透进学生的日常学习。例如在讲授《清明》这首诗时，教师首先带着学生仔细揣摩书中是如何描写清明节、展现了清明节的哪些特征。在对文章有一定的了解后，教师还应该通过信息技术向学生展示清明节的历史由来、节日习俗等等，以清明节为例对学生在传统节日方面进行延伸，鼓励学生积极发言说一说我国还有哪些传统节日。很快就有同学说出了端午节、中秋节。课后要求学生自行查找资料，搜集关于中秋节、端午节的文化知识、诗句以及代表人物。这些素材都能够拓宽学生的知识面，让学生理解传统节日的历史发展，从而上升为文化认同感。
3.户外体验活动的传统文化教学。在将传统文化和小学语文教学相结合的过程中，教师可以将户外教学作为教学的主要开展方式。在中国近代革命时期，我国还有很多革命先辈的精神和事迹值得我们学习，教师可以组织一次户外教学活动，让学生主动参与，活动的场所可以是革命烈士纪念馆、将军公园等地。通过导游为学生讲解革命家的生平事迹和历史故事，督促学生做好记录，在将军公园为烈士献花圈，写下自己在接受历史的洗礼过程中所获得的感受，进而懂得我们现在的幸福生活是前人的血汗换来的，从历史文化教学上培养了学生的德育。
传统文化和小学语文联系密切，在日常教学过程中，教师要注意挖掘教材内容和文化的契合点，通过网络资源、文献资料搜集我国的传统文化素材，在课堂上以文章某个细节、某个具有代表性的历史人物或者历史景观为切入点，将传统文化引入课堂教学，并指导学生通过课堂积累文化素材，提升情感和德育素养。
参考文献
[1]仲晶晶 语文生活化，生活语文化——浅谈陶行知生活教育理论与小学语文课堂的结合[J].试题与研究，2019，（33)，150。
[2]张素萍 情景教学法在小学语文教学中的应用探究[J].小学生(下旬刊)，2019，（10)，15。
论文作者:李良卿
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第389期
论文发表时间:2019/11/29
标签：文化论文; 传统文化论文; 学生论文; 教师论文; 素材论文; 知识论文; 过程中论文; 《中小学教育》2020年第389期论文;