——缔造完美教室
◆ 李晓婷 山东省阳信县第一实验学校 251800
“长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。”成为一名人民教师是我从儿时就有的梦想，当我真正踏上讲台，那些对教师这一职业的向往和喜悦渐渐地被周而复始的备课、上课、批改作业所消磨，取而代之的却是满身的疲倦。有时我会问自己：这就是我梦想中的教育生活吗？尽管如此，我依旧在困惑中坚守着自己的梦想，但一切都显得那么力不从心。
终于，我遇到了新教育，它就像迷途中的灯塔，照亮了我前行的路。带着对新教育的好奇和对美好教育生活的向往，我和我的孩子们踏上了“缔造完美教室”之旅。
我们都知道，教室是老师和学生共同的家，是我们共同生活、一起学习的地方。既然教室是我们的主阵地，我们就从打造教室开始。 看，从班名、班规到班级文化墙，再到教室的图书角，到处都有我和孩子们齐心协力的痕迹。
当初，在师生的激烈讨论下，最终以民主投票的方式决定：我们是“阳光中队”，因为我们热情，我们要永远绽放着自己的笑容，它更象征着我们的积极向上、乐观勇敢。班级的标志是一朵太阳花，从确定的那一刻起，它就那样安静地挂在我们的班内文化墙上，许多花瓣簇拥在一起，绽放着灿烂天真的笑容，象征着我们的班级团结向上。
我们的班歌是《种太阳》，它意味着我们每一个孩子都拥有美丽的愿望，还有为了实现梦想会不断地去探索的勇气。在这种精神的鼓励下，我班的孩子们变得大胆起来，课上积极发表自己的看法，课下聚在一起讨论交流，全班的孩子都为了成为“班级之星”而努力着。班里班外的文化墙，都是我和孩子们精心设计制作，别班的老师和学生经过时，总会不由自主地驻足观看。
孩子们在“完美教室”之旅中不仅挣脱了分数的刻板枷锁，更为了成为一个更好的自己而不断地努力着。一年多来，我们一路风雨兼程，经受的“艰难险阻”都变成了我们幸福成长路上美丽的风景。
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为了更好地和家长交流，我们开通了校讯通，课余时间，我经常用它和家长交流孩子的学习情况；我还创建了班级微信群，家长们在群里各抒己见，聊聊一些教育方法；还有班级邮箱，一些好的学习资料，我们可以在那里分享……通过这些努力，家长们对我的工作也很支持，不仅拉近了我和家长们的距离，无形中也把班级管理带进了一个轻松愉悦的氛围。
介绍完我们的班级文化，接下来就带大家走进我们丰富多彩、快乐幸福的班级生活。
“晨诵、午读、暮省”是新教育倡导的一种回归朴素的课堂方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。我们的班级也一直跟随学校有条不紊地开展着。
刚开始在班里上晨诵的时候，我只是带着孩子们读读我找来的诗歌或者经典文章中的段落，也会常常带着孩子们用借助拼音自由读、指名读、齐读等传统的方法上晨诵课，时间久了，我自己都觉得晨诵课形同虚设。于是，我不停地向其他老师请教，还去别的班级听课，慢慢的，我从追求各种形式的读，进入到体会文章的优美语境中去了。
从那时起我知道了，晨诵是教师和学生一起穿越文字身临其境的最短途径。从上学期开始，跟随着我校新教育实验的主要负责人金老师、劳老师一起，开始了“欣赏经典，海量诵读”的主题晨诵。我们用一学期的时间完成了这一课程，我深深地感觉到这一学期来在每天的晨诵课中孩子们的心灵开始变得更加纯净透明，从而对生活有了一双敏锐的眼睛，他们正在享受着读书带来的快乐和成长。
因为孩子们利用晨诵时间和课余时间已经诵读了很多经典书目，为了培养孩子们良好的读书习惯，更好地展现孩子们的诵读成果，我们在班里举办班级“我会讲故事”活动、“我是读书小明星”评选活动等，激励学生的读书热情；举办整理个人书库活动，学生整理自己的书籍，提供亲子阅读和书库照片，班级共享；充分发挥家长的监督作用，督促家长协助每个孩子制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书，并建立自己的读书档案。在班级活动的激励下，更多的孩子加入了快乐阅读的队伍。
在班内我们还设立了书架，上面整齐地摆放着学校为我们配备的优秀书籍，很多孩子也毫不吝啬地把自己喜欢的书带来与大家分享，阅读成了孩子们课余生活的重要部分。孩子正是培养读书习惯的最佳时期，我相信只要我们坚持，孩子坚持，读书会成为我们的习惯，书籍会成为老师和学生共同的财富。影视鉴赏课的开发也给我们的班级生活增色不少。我利用课余时间，把一些具有教育意义又不失趣味的电影剪接出重要片段，配合制作的课件，拿到课堂上跟孩子们一起欣赏和思考。到目前，我们已经观看了《小小的我》、《海底总动员》、《宝葫芦的秘密》等多部电影，孩子们不仅在观看电影的同时受益，还使自身素质得到了提高。
孩子们不仅看电影，还利用课余时间编排童话剧或者进行电影情节的模仿。每个学期我们都会指导孩子们编排一部童话剧。从对话的设计到道具的准备，再到动作的编排，每一个参与其中的孩子都那么认真地练习着。当课本剧在全校读书节汇报表演的舞台上完美呈现时，孩子们的精彩表演赢得了台下师生的热烈掌声，他们下台后蹦跳起来、欢呼起来，仿佛那一次次排练时流淌的汗水和疲倦一扫而光。孩子们的课本剧不再是简单的背诵，而是用心去理解每个角色的每句话，全身心地投入，和剧中的人物共同成长。
论文作者:李晓婷
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年10月总第206期
论文发表时间:2016/10/28
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