中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）11-068-01
课堂是教师教书育人的场所，是学生获得知识的重要途径，随着素质教育的不断发展，要求我们教师在教育教学当中，要培养学生创新意识、创新精神，充分调动学生的学习积极性，使学生参与到教学活动当中，提高我们课堂教学效果。
一、利用多媒体的教学，培养学生的学习兴趣，提高教学效果
兴趣是最好的老师，我们每个人从事各种活动，有了兴趣，才有动力去从事各种活动，所以学习兴趣是学生学习活动中起着巨大的推动力。随着科学的发展，我们利用多媒体进行教学活动，比传统教学更激发学生的学习兴趣。多媒体的教学一个突出的特点是“动像”，通过制作教具，利用多媒体产生的变动着图像，抓住了儿童好奇的心理，对非语言的信息进行动像化。例如：教学二年级下册“租船问题”这一内容时，我们利用多媒体投影出公园里有18个小朋友在湖边准备乘船的情境图，湖里停着几条船。这时老师及时提出问题：如果每条船最多坐4个人，18个同学去划船，至少要租几条船？同学们经过思考，有的说4条，有的说5条。这时画面上出现同学们高高兴兴跑去坐船的场面：首先4个同学去坐第一条船，接着又4个同学去坐第二条，这时岸上人数逐渐减少。同学们睁大眼睛看着画面，当第4条船坐上4人后，这时岸上只剩下2个人。老师及时提问：这2人怎么办？同学们争着回答，再租一条船，一共要5条船，同学们理解了要5条船的原因。画面上及时出现有余数的除法算式18÷4=4（条）……2（人）。老师及时总结至少要5条船的原因，也就是“进一法”，通过这样动静结合，激发了学生的学习兴趣，使学生明明白白需要5条船的道理，从而提高我们教学效果。
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二、创设宽松民主的教学氛围，激发学生浓厚的学习兴趣，提高教学效果
在课堂教学中，要以学生为主体，教师是课堂气氛的调节者，要创设宽松民主的课堂气氛，学生才能大胆探索，敢于质疑问难，同时要改变我们传统的教学方法，即一言堂和满堂灌的弊病，形成以学生为主体的生动活泼的教学局面，满足学生的求知欲和表现欲。比如，我们在教学应用题当中，要让学生有足够时间进行思考，然后提出自己的看法或自己不清楚的问题，使学生主动参与到教学活动当中，所以在课堂教学当中，教师要为学生提供自主学习，自主活动的时间与空间，突出以学生为本，对容易混淆的问题，要组织学生认真讨论，教师不要“先入为主”，有了足够的思考和讨论时间，使学生能够把问题弄清弄透，激发了他们的学习兴趣，从而提高了教学质量。
三、运用直观教学，使学生接受知识从感性开始，到理性认识
人们认识事物，取得知识，总是从感性认识，到理性认识，在教学当中我们也要遵循这个规律，比如教学“平行四边形面积”运用这一教学方法，效果很好，“平行四边形面积”是在掌握了长方形面积计算的基础上进行教学。在教学中，先在长方形和平行四边形上覆盖方格图，通过数方格的方法，直观地看出长方形和平行四边形的面积相等。然后采用移动方法，使长方形的长和平行四边形的底重合，长方形的宽和平行四边形的高重合，再用割补的方法把平行四边形移动变成一个长方形，使学生清楚地看到长方形的面积和平行四边形的面积相等。通过反复移动，使学生直观地看到平行四边形面积求法的理性认识。同时尽量借助实物和图形的直观，使学生尽可能如临其境，当然不能为直观而搞形式主义，要以让学生接受知识为根本目的，以利于教学任务的更好完成。
四、充分发挥教师的主导作用
在教学活动当中，以学生为本，让每名学生都积极参与其中，老师在授课的过程中，要以所教的知识与学生现有的认识水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让学生参与其中，使他们体验到成功的喜悦，感受到自己的进步。而我们老师要对他们及时表扬和给予鼓励，在教学活动中教师要善于发现学生的闪亮点和优点，并加以表扬，及时给予鼓励。同时教师在教学当中应根据实际情况，综合考虑，精心安排，认真备课，领会教材，采取灵活多变的方法，切忌单一呆板，根据学生不同的学习程度和学习能力因材施教，充分调动教师的主导作用，激发学生学习的积极性和主动性，使学生在愉愉快快的学习当中，收到事半功倍的效果。
论文作者:黄成佐
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年11月21期
论文发表时间:2019/11/21
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