关键词:特殊教育；语文教学；认识思考
多数的特殊教育学生存在着一定的生理或者智力缺陷，这些问题的存在给教学增加了难度。在特殊教育的语文教育中，教师要意识的语文教育的重要性，根据教学要求以及学生的具体状况，有组织的开展各种教学活动，根据学生的具体需求以及教学的目的，探究合理的、科学的教学模式。
一、特殊教育语文教学方式认识
特殊教育学校的语文课堂作为一门基础的课程，是决定学生其他知识学习能力的重要课程。因为特殊教育的学生与普通学生之间的差异性因素决定了特殊教育学生学习相对较为复杂，学生学习以及教师教育相对较为困难。因此，在语文教学中，教师要根据学生的具体状况进行系统的分析，给学生充分的尊重以及关爱，通过平等的交流使得学生可以不断的增强自私的基础知识的掌握能力，达到提高自身的认知能力的目的，进而为学生的今后学习奠定基础。
在特殊教育的语文教学中，教师要基于特殊教育的特征开展，根据学生的身心发展状态有组织的开展各项活动。教师在语文教学面对一批具有特殊性的学生，要及时了解学生的生活以及学习状况，根据学生的具体状况对其进行引导，达到提高学生的语言应用能力，社会适应能力的目的。因为学生的特殊性影响，教师不能以普通的标准要求学生，要根据学生的具体状况，有组织的开展教学活动，着重的进行学生的人格的塑造。
二、特殊学校小学语文教学方法的优化策略
（一）营造良好的教学氛围，提升教师综合能力
在教学中，教师要根据学生的以及状况以及特征开展教学活动，为学生构建一个轻松的、愉快的学习氛围，与学生保持良好的关系，在教学中给予学生充分的关爱，通过提升学生的自信心的方式，达到增强学生学习积极性的目的。
教师在教学中不仅仅要转变传统的教学理念，也要不断的提升自身的专业素养，通过科学的方式以及手段，有计划的组织开展各项教学活动。同时，教师也要加强对学生心理状况的分析，了解学生的学习特征以及规律，通过针对性的方式开展教学。
（二）灵活应用教学方法
1反复练习，提升记忆
特殊教育的主体具体特殊性，学生在生理、智力上存在一些缺陷，在进行语文教学中，教师要意识到自身的责任，具有一定的耐心，要反复的强调教学的重点，达到增强学生记忆能力的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，教师在教学中可以利用课前的几分钟进行表达能力的训练，利用长期的记忆使得学生形成一定的记忆，这样则可以达到教育的目的。例如，进行“饭”的学习中，教师可以先引导学生进行声母的发音练习，然后进行韵母的练习，在根据实物图、图像等方式进行巩固的学习，这种方式可以达到提高学生记忆的目的。
2.生活化教学，增强积极性
语文知识与学生的日常生活有着密切的关系，在教学中教师要善于利用生活进行教学。将理论以及生活的实际进行有效的融合，根据具体的状况进行课堂的拓展以及延伸，鼓励学生观察日常，养成一个良好的思考习惯。通过组织开展各种讨论交流活动的方式，加深学生对各种知识的理解，达到增强学生积极性的目的。
3.网络化教学，激发学生学习兴趣
在网络时代，教师要善于利用现代化的网络技术开展语文教学活动。特殊教育具有一定的难度，在教学中教师可以利用多媒体以及网络化的方式进行教学，通过简单、直观的方式开展教学活动，可以降低学生的学习难度，达到提升教学质量的目的。
利用网络化的方式进行教学，可以构建一个良好的学习环境以及氛围，使得学生充分的放松自己的心理，在这个欢快的氛围中进行学习学生的主动性更强。特殊学生在心理上均存在不同的自卑、胆怯，缺乏自信的心理，而为了缓解此种问题，教师则可以利用网络化的方式进行引导，组织开组形式多样的活动，引导学生表达自己的观点以及想法，通过鼓励性的方式则快车逐渐的构建学生的自信心。
4.重视语文阅读教育，积累知识
阅读教育可以积累学生的知识，达到塑造学生思想品格、思维能力的目的。特殊学生对于世界的认知相对较少，缺乏足够的抽象思维。而教师根据学生的具体状况，通过一些文献作品的阅读，展展示不同的世界，引导学生通过阅读了解世界，了解生活，则可以达到提高学生的创新能力，塑造学生个性的目的。
结束语：
在教学中，教师要基于学生的自主学习作为关键，利用多元化的方式开展教学活动，引导学生通过手、口以及脑协调发展的方式开展教学，可以在不同程度上提高学生的综合能力，进而为学生今后的发展奠定基石。
参考文献：
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[3]刘明超.特殊教育学校小学语文生活化教学研究[J].课程教育研究,2019(09):66-67.
论文作者:陈瑞英
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期5批次
论文发表时间:2020/4/2
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