陕西建设技师学院 陕西 西安 710068
摘 要：实施项目教学法，是建筑施工技术专业改革的大趋势，它适应了建筑业快速发展及对专业人才的现实需求。在建筑施工技术专业教学中对项目教学法进行积极的探索与实践，在教育理念、教学资源配置、教学过程设计、课程内容体系构建等方面不断积累经验，必将推动职业教育的改革进一步深化。
关键词：项目教学法 建筑施工 探索
一、项目教学法的内涵
“项目教学法”——是将工作作为课程内容载体的教学体系，即按照一个完整的项目工作施行的相关性来组织的教学办法，是行为导向教学方法中一种代表性的理想形式。
在项目教学中，老师创设学习资源和合作学习的环境，在老师的导向作用的发挥下，人人参与创造实践活动并从中学习，最终的评价依据并不单单是结果，而是完成项目的过程，小组成员之间及学生与老师之间共同探究，多向交流，它能最大限度地激发学生热情，调动学习的主动性、参与性和探索精神，使学生迸发出创造力和想象力,从而不仅掌握了专业知识和技能，而且学会与他人合作，提高了人际交往能力和人际协调能力，培养了解决问题的职业能力和工程意识。
项目教学法要求老师在教学设计时，应从职业的实际出发，选择具体项目作为教学的切入点，对原教学内容和教学目标进行科学的整合和重构，将内容和知识分解到各相应的工作任务中，即教学进程以工作过程为导向，以真实的工作内容作为授课内容，而不是对教材内容的线性讲解，每个单元内容与职业岗位技能标准及国家职业技能标准有机结合，按行业和岗位群对职业素质与能力的要求制定教学大纲要求，依据企业职业岗位技能要求制定课程质量标准。将职业资格考核培训与鉴定纳入课程教学体系, 开创出一条在校生可以获得职业资格的渠道。在教学活动中，老师将需要完成的工作以项目的形式交给学生，学生在老师指导下，以小组合作方式， 由学生自己按照实际工作的做事程序，共同制定方案，共同完成整个项目。在项目教学中，学习过程成为每个人参与的创造实践活动。学生在项目实践过程中，将课程所要求理解和掌握的知识融入到技能中，体验创新艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力，以及团队精神和合作能力等。
二、项目教学法在《建筑施工技术》课程教学中的实施方法
建筑施工技术专业有其独特的特点：建筑施工的产品不是小产品，而是大产品，最终形成的是一栋建筑物。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，我们可以把建筑工程技术课程的教学方法综合考虑，以典型图纸如砖混结构、框架结构、单层排架预应力屋架厂房结构等项目施工为线索，以职业工作为依据，将原来分属不同学科的知识、技能重组融合到新的认知结构体系，把完成一个分部工程的施工过程作为一个模块，形成土方工程、地基与基础工程、脚手架工程、砌筑工程、钢筋混凝土工程、预应力混凝土工程、结构安装工程、屋面及防水工程、装饰工程等九大知识模块的项目教学体系，进行项目教学。将支离的施工技术课程每节内容完整地建构在真实的施工项目上，通过施工完成建筑各个分部工程项目，使学生经历施工准备——施工过程组织——竣工验收的整个工作过程，针对建筑工程生产一线技术与管理能力的高技能人才,施工员、质量员、资料员、材料员、安全员、测量员、试验员、造价员、监理员等这些工作岗位的典型工作任务,进一步组织不同专业与工种，甚至不同职业领域的学生参加项目教学小组，通过实践工程中的各种技术和管理角色, 较为直观地去感受、领悟所涉及的问题, 以便更好地理解和掌握分工, 下命令, 主持会议, 同下属谈话, 向上级报告以及办理各种业务等工作的基本技巧。培养其分析判断、语言表达及社会活动能力。
三、项目教学法在《建筑施工技术》课程教学实施过程中应注意的问题
加强建设一体化专业师资队伍，教师必须是“一体化”的。现代职业教育理念，是以能力为本位，强调实践性教学环节的主要性，要把教学活动与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合起来，这就要求任课老师，不仅应该具有坚实理论功底、广博的知识面，具备综合学科的知识体系，而且还应具备很强的动手能力，具备“一体化”教师的素质。在我国职业教育者中, 大多数人的经历是“从学校到学校”,如此职业教育者与实务界存在隔膜。在教师学历和实践经历往往成反比,缺少实践经历的教师居多的情况下, 教师不应将工作环境局限于校园，而应走进施工现场，深入施工实践，学校应该让专业教师定期到建筑施工企业锻炼，不断更新教师的专业知识和技能，提高教师的实践能力，培养“一体化”的教师；同时要建立合作企业人员到职业学校兼职任教的常态机制，聘请行业、企业一线优秀技术人员和企业“能工巧匠”做兼职教师，将生产实践经验、新技术、岗位技能要求与专业技能相融合，使师傅成为教师。实现职业教育工学结合，强化职业教育实践教学环节，提高人才培养质量。
综上所述，建筑施工技术项目教学法的实施不仅是必要的，也是可行的，它适应了建筑业快速发展及对专业人才的现实需求，充分体现了专业知识学习和实践应用并重，传授知识与培养能力并重的特色。对职业教育教学改革必将产生深远的影响。
参考文献
[1]严家宝 行为导向教学法的应用探索[J].机械职业教育，2002，（9），20。
[2]胡志红 项目教学法在力学专业实践教学中的应用[J].辽宁工学院报，2004，（10）：116。
论文作者:陈垚
论文发表刊物:《教育学》2017年4月总第116期
论文发表时间:2017/5/31
标签：项目论文; 教学法论文; 教师论文; 施工技术论文; 职业教育论文; 工作论文; 建筑论文; 《教育学》2017年4月总第116期论文;