关键词：分类教学法 初中语文 作文写作
初中语文作文教学最为重要的是对作文内容的教学引导，以此提升学生作文写作水平，并帮助学生合理化构建作文结构，以推动作文核心素养的科学化发展。对于初中语文学科而言，作文写作能够综合发挥学生语文课堂所学内容，并以此强化学生语言想象力与创造力，写出高质量作文内容。而传统语文作文教学过于沉闷，使得学生在机械式与被动式学习模式下过于缺乏自主性，无法发挥想象力与创造力来进行作文结构的构造，使得作文教学效果低下。因此，采取分类教学法，将学生写作类型进行合理化划分，让学生能够在符合自身理解水平与写作水平的任务类型中逐渐提升写作技巧和质量，并全面体现语文语言的博大精深。
一、分类教学法针对不同学生的应用
1、优秀生写作指导
优秀型写作学生属于基础扎实，能够写出高质量、高水平的文章，并彰显语文修养，以此看做是优秀写作学生。而初中语文教师在进行相关作文指导与教学之中，应采取多样化教学方法，借助激励与竞赛方式，激发优秀学生的拼搏精神，并刺激学生在同学之间形成良性竞争，提升交流与互动水平，让自身写作技巧更上一层楼。当然，初中语文教师在开展教学方法时，应避免学生陷入恶性竞争之中，因此养成骄傲自满的学习态度，应当尽可能引导学生谦虚处理竞争问题。
2、中等生写作指导
初中语文教师应对中等生开展以下几种教学方法：
第一，应尽可能推荐适合中等生的相关写作与阅读书籍，以供学生参考。
第二，初中语文教师应尽可能引导学生去发现生活中或身边不易发生的写作素材，以此强化写作技能。
第三，鼓励中等生在写作过程中尽可能选择多样化题材，尝试不同内容和形式，找寻适合自己的写作方式。
第四，定期开展具有组织意义的优秀文章鉴赏与评比活动，让学生参与其中，感受优秀文章的精髓。
第五，设置优秀文章板报。将班级学生中比较精彩的文章张贴在板报之中，让学生能够时刻感受文章的魅力所在，并吸取精华完善自身写作技巧与水平。
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3、关于后进生写作指导
对于初中语文作文写作后进生而言，语文教师便需要采取更具有针对性的教学方法，让学生通过一系列写作手法的训练来完善自身写作水平的提升。比如，初中语文教师可推荐后进生进行阅读《作文成功之路》等有益于提高写作能力的书籍，让学生在书籍阅读之中去感受写作精华所在，以此进行仿写，并开展每日一篇的训练，提升写作技巧。
二、分类教学法在初中语文作文教学中的应用
1 、强化作文教学中师生互动
在传统初中语文作文教学之中，初中学生常常害怕在课堂中与学生产生交流和活动，进而使得课堂氛围过于沉重、压抑。所以，初中语文教师应尽可能开展具有趣味性与生动性的教学内容，让学生与教师在作文课堂中产生互动，彼此进行心与心的沟通，解决学生学习积极性的问题。
比如，大部分初中学生不喜欢写作的原因是由于学生存在知识面狭窄，没有充分的想象力，课外书籍很少涉猎等问题。因此，教师就要根据此类学生的情况，经常和学生聊天，推荐学生阅读一些优秀精彩的文章，将优秀语句段落摘抄到自己的摘录笔记上，进行感悟，模仿其写作方法来进行写作。这样就会在提高学生的写作水平上有一定的成效。
2、借助多媒体教学
随着现代化教育技术的发展和渗透，使得课堂教学形式逐渐趋向于信息化发展，而多媒体教学便是呈现信息化特点的主要方式。初中语文作文教学以多媒体技术形式开展分类教学，使得学生能够在信息化环境中理解与掌握作文写作技巧，化解作文教学抽象化问题。
比如，在初中语文教师进行讲解《校园的早晨》主题作文写作时，学生们一时之间无法对校园之中的场景进行全面细致的回忆，这时可以播放老师事先剪辑好的影视剧中和校园清晨相关的画面，让同学们在脑海中形成一幅清晰的校园场景的画面：检查校服的教导主任，花坛中五彩缤纷的花朵，干净明亮的教学楼，同学们琅琅的读书声……通过这些镜头语言，再加上背景音乐的渲染，让同学们在边听边看的同时构思自己的文章。
总之，初中语文作文教学对于培养学生良好语文文化素养有着至关重要的作用，并且作文教学组成了语文教学的主要体系，以此凸显语言表达与语言训练对学生的重要性。但是，学生与学生之间存在一定差异，因而时常在作文写作中出现两极分化的情况。所以，初中语文教师借助分类教学法，将学生进行分类划分，以此构建不同层次的教学方法，让学生在自身水平范围中提升写作技巧，强化语文写作水平。
参考文献:
[1] 廖桂凤. 谈语文写作教学中“读者意识”的培养[J]. 学周刊：C,2011,(09):12-12.
[2] 吴步健. 初中语文作文教学中分类教学法的应用分析[J]. 作文成功之路（下旬）,2017,(4).
论文作者:卯文楷
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期5批次
论文发表时间:2020/4/1
标签：学生论文; 初中语文论文; 教学法论文; 作文教学论文; 水平论文; 初中论文; 语文论文; 《教育学文摘》2019年8月16期5批次论文;