湖南省武冈市田家渡中学 422400 指导老师：曹正学
摘 要：上好每堂思想品德课是每个思想品德教师一直奋斗的目标。而激活课堂是每堂课的核心，教师应该运用各种有效手段让课堂充满活力，让学生轻松愉快地参与课堂。
关键词：思想品德 课堂教学 激活课堂
课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”，因而激活课堂，增加教学的生动意识，探索教学是现代教学的当务之急。让我的学生在我的课堂上学得有效，玩得开心是我每堂课最重要的教学目标之一。至于如何上好思想品德课，提高学生学习兴趣，完成新课程标准要求的任务，我尚处于摸索阶段，下面想谈谈我在日常思想品德教学中的一些做法。
一、用激情点缀课堂
因为认识到激情对于课堂教学的重要性，每次课前我都会认真钻研教材，领会当堂课的情感目标，再融入自己的感情，以饱满的热情来完成所有的教学程序。同时，我特别注重运用多种方法激发学生的激情，重视与学生的情感交流，教育家夏丐尊曾说过这样一段话：“教育没有了爱，就成了没水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”教师对学生真诚的关爱不仅能加深师生之间的理解，缩短师生心理上的距离，还能激发学生健康的情感，产生积极学习的动机和激情，使师生在相互作用中进行智慧的碰撞、情感的交融和心灵的沟通，共同构建充满生命活力的课堂。
二、让学生走出教室有效的转换课堂
我所任教的学校是一所农村中学，缺乏高科技教学资源，但我还是独具慧眼，充分地利用周围已有的社会教学资源，让学生更直观地感受课堂。
比如，在学习九年级思想品德《学会合理消费》一节，那天恰逢当地赶集，于是我灵机一动，一个大胆的设想油然而生。我走进课堂，只说了一句话：“这节课我带大家一起去赶集，让大家好好地体验生活，感受生活、消费的苦与乐。”大部分学生满脸疑惑地跟着我走出了教室。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 三十分钟后，同学们开始回教室，三分钟后全部到齐。于是要求大家打开教材，埋头阅读。五分钟后让大家展示自己的收获，师生共同沟通交流，老师适当的点拨，收到了很好的效果。如在学习《实施可持续发展战略》时，我让学生走出课堂，对老百姓以及周围的生活环境进行调查，然后结合教材领会可持续发展的实质与内涵。
三、运用课堂游戏培养学生的竞争意识，人人争当“英雄”
心理学家弗洛伊德指出：“游戏是愉快原则促动的，它是满足的源泉。”所以在课堂中，我会根据教学内容设计符合情境的课堂游戏，用分组夺魁的方式展开游戏，俗话说：水激石鸣，人激则进就是这个道理。因此，我尽量为学生创造说和做的机会，在激烈的竞争中，学生情绪高涨，学得主动，记得牢固。比如：在进行教材文本知识学习时，枯燥的条款式教学内容，对初中生来说，是一件比较痛苦的事情。记住个别相互之间没有联系的条款不是难事，但要记住一章甚至一本书中那些几乎教条的内容就不是那么容易的事，特别容易混淆的内容。因此，我在课堂上设计了一个个游戏，将枯燥的内容融入游戏，游戏有趣，内容简单，让同学们个个动手，人人动口，参与竞争，我惊奇地发现同学们记忆效率大大提高。这样，每位同学都想参与游戏并成为胜者，充分调动了同学们的积极性和参与意识。同学们也愉快记住了这内容，他们的大脑皮层的兴奋点也得到了激发，学生的主动性就得到了很好的利用，这比学生单纯的记忆效果要好多了。
四、让学生成为课堂学习的主人
教育的意义在于发现学生的价值，发掘学生的潜能，发展学生的个性。在教学过程中，教师只有充分认识到学生的主体作用，尊重学生的学习能动性，把学习任务转化为学生的内在需要，才能使学生不断地提高自主学习能力，从而更好地体现教育的价值和作用。所以在课堂上，我通常扮演导演的角色，将本堂课的教学目标展示出来， 然后把课堂全方位交给学生，他们可以阅读教材，查阅资料，讨论交流，归纳总结。我让学生自由组合，自由发挥，用所学的知识组成自己的见解，并邀请学生上台阐述自己的观点，让学生自己选出裁判，进行评价，并从中挑出些优秀者加以表扬鼓励。这样不但让学生及时有效地运用掌握知识点，也能激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。
五、找出每个学生的亮点，积极鼓励与评价
德国教育家第斯多惠曾经指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每个人都需要他人的肯定及鼓励，学生尤其如此。
在课堂上，我会创设很多的情境让学生积极参与，并且找出他们的优点和每一个微小的进步，不放过任何一个表扬和激励他们的机会。让我印象最为深刻的是九年级132班的一名学生，他是个比较内向的男孩，平时上课比较少发言，一次偶然的机会他与另一名学生一起上台进行辩论，虽然他声音较小，但我发现他思维敏捷，知识面广，当即表扬了他，并鼓励他大声地亮出自己的观点。此后，每次回答问题他都很积极，并且声音很嘹亮，我的一次肯定让他对学习充满信心，并在学习中找到了自我满足感，对思想品德课的学习也就更感兴趣了。尝到甜头的我，自此也更加注意在课堂上运用肯定性评价语送给每一个学生。
总之，上好一堂思想品德课绝非易事，在日后的工作中，我将更注重学习运用多种教学手段让课堂生动，寓教于乐，让学生感受到思想品德课学习的魅力。
论文作者:刘建平
论文发表刊物:《教育学》2017年6月总第121期
论文发表时间:2017/8/7
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