摘要：美术教育是运用艺术美、自然美、生活美培养受教育者正确的审美观念，是感受美、鉴赏美、创造美能力的教育。在美术教学中，培养学生的创造性思维，应当注重教学方式的启发性以及对学生好奇心的激发和鼓励等。
关键词：美术教学；创造性思维；方法
美术教育是运用艺术美、自然美、生活美培养受教育者正确的审美观念，是感受美、鉴赏美、创造美能力的教育。应把想象和创造贯穿审美过程的始末，它在提高人的素质方面有着其他学科所不可替代的作用。重视美术教育教学中创造性思维的发展，是每位美术教育工作者必须仔细思考、深入研究的课题。那么，在美术教学中，如何培养学生的创造性思维能力呢？
一、培养兴趣爱好，激发创新热情
1.培养兴趣，激发学生的好奇心
兴趣是人对某种事物持续地倾注着积极感情的认识活动，儿童对某件事发生兴趣，感情会兴奋、欢乐；如果没有兴趣，他们会产生厌恶、烦闷等消极的对立情绪。人对所参与的事情如果没有积极的感情，就不可能产生兴趣。好奇心是激发创造性思维的动力，要培养学生的创造性思维，首先要加强和激发他们的好奇心，以多种有趣的事物吸引他们去观察，使他们不断地对多种事物感兴趣，克服对单一事物感兴趣的习惯，努力使学生产生强烈的、广泛的好奇心。
兴趣和好奇常紧密联系着，好奇心是引起兴趣的先导。由于好奇常会引发兴趣，好奇心驱使他们喜欢寻找奇异的、有刺激的事物，好奇心还会引起探索的兴趣，激发创造性活动热情，引发创造思维活动。在培养学生创造思维的美术教学中，首先注意引导观察学生的绘画过程，教育学生对任何环境、物体都有好奇心。这种好奇心和求知欲，必将产生新的想象、新的构思。学习兴趣是比较容易引起的，但由于儿童生理特点，有时也不太稳定。因此，在教学中，教师应注意不断地给予兴趣满足，使兴趣得到延续和加强，创造性思维不断发展。
2.激发想象，培养学生敢想精神
想象是创造的催化剂，面向未来的想象，就是人类创造之源。充分激发想象，要建立在学生敢想的基础之上，在教学中，感受现实，面向未来，充分想象是培养学生创造性思维的极好途径。如观察一个“○”形，让学生想象：地球、瓶口、碗、呼啦圈、足球……从一个形状可以联想到这么多物体。那么，给圆圈加上几笔后变成了什么？学生继续想象：太阳、苹果、向日葵、笑脸……这样确定作画内容，不只在教学生作画，更是在培养学生的作画兴趣，通过探求联想，使学生的创造性思维得到培养，多方面的素质也都得到了训练。凡高曾说：“想象确实是我们必须发展的才能。只有它能够使我们得以创造一种升华了的自然，它比对现实的短暂一瞥——在我们的眼中它一直像闪光一样变化着——更能找到抚慰，更能使我们察觉。”由此可见，激发想象、培养学生敢想精神是美术教学中培养创造性思维的极好途径。
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二、打破思想束缚，培养创新习惯
创造性思维需要不断吸收新鲜的思维养料，以改进旧的思维结构和内容，使思维和创作不断适应时代潮流，永远充满活力。我们要打破思想上的各种围墙，不断吸收新的知识，不断推动思维方式的进步，让创造性思维在更广阔的天地里自由驰骋。所以，教师应给予学生无拘无束的思维空间。
1.克服定势，养成学生创造性思维的习惯
定势思维常常表现为拘泥于物体的原作用，例如在学生作业中，常常会发现两扇窗户、一扇门加一个烟囱的房子；一个圆圈加根杆的树普遍存在于画面中，可见定势思维约束力之大，使学生在许多情况下束手无策。所以，培养学生的创造性思维要让学生通过一件物品，从不同的角度和侧面思考，运用不同的材料和方法训练，引导他们打破常规、克服定势，使他们的思维活跃起来，是培养学生创造性思维的有力保证。
在教学中，当学生提出一个办法以后，尽管这个办法是较正确的，也要提示他再想想，注意引导学生不拘一格地活跃思考，利用灵感的激发、启发、诱发等方法，提出一些有启示性的问题，让学生大胆猜测、大胆设想，还有没有更好的办法，或者有没有更多的办法。培养他们敢于标新立异、别出心裁、敢于超越常规的精神，切忌过多过细的限制，避免学生形成定势思维，束缚了想象力，有碍于创造力的发挥。这种鼓励学生对原结论大胆怀疑的教学，往往是培养创造性思维的好方法。
2.组织讨论与交流经验，促进创造
在教学中，及时组织讨论、交流经验，让学生围绕着一个问题展开，你一言我一语，各抒己见，这种讨论是激发和促进创造性思维的最好形式。
在新教材第五册《自行车的故事》一课中，采用“先画——小组讨论——观察——分析——推荐——再画——展示”。整节课学习以学生为主，自主探讨观察方法、表现方法，总结一般的制作方法，很好地培养了学生地创造性思维。“一石激起千层浪。”讨论可以互相补充、互相提醒、互相激励，使创造性思维活跃起来。再者，通过讨论、各种意见的交锋，可以帮助学生摆脱那种已经形成了的思维习惯，使每个同学都感到自己是最有发言权的人，这样，创造性思维才会在无拘无束的氛围中得到充分的发展。同时，在教学中，让学生观摩、学习、评价同龄人的美术作品，在交流与讨论中进行思维碰撞，也能促进创造性思维的扩展。
著名儿童心理学家皮亚杰说过：“教育的目的是造就能够创新，而不是简单地重复前人已做过的事的人，这种人能够有所创造、发现和发明。”作为美术教育工作者，我们应该更新观念，以全新的眼光看待问题，注重美术教学方式的革新，把传统的偏重于技能技巧的训练，转变为侧重于创新思维能力的训练。儿童创造思维需要教师深入的启迪，这种启迪正是教学上的艺术，它能点燃孩子智慧的火花，开拓心中求知的大门。
(作者单位：浙江省瑞安市江南实验学校 325200)
论文作者:林芳芳
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2016年6月下
论文发表时间:2016/9/8
标签：创造性思维论文; 学生论文; 培养学生论文; 思维论文; 好奇心论文; 兴趣论文; 定势论文; 《中学课程辅导●教学研究》2016年6月下论文;