甘 露 （四川省什邡市七一城西学校 四川 德阳 618400）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2014）02-024-01
伴随着英语版本的更新和教法的完善，音标教学法正在逐步淡出人们的视线，而过于注重对学生口语化的训练，这种片面化的教学方式无疑是不可取的，音标不仅有助于学生记忆单词，有助于形成地道的英语，通过积极的交际，提升学习积极性，全面优化英语教学。
一、英语音标教学的现状及其重要作用.
1音标教学的现状。 尽管英语教学被纳入主要学科已经多年，然而英语教学现状却差强人意，由于音标淡出了试卷的范围，因此，音标教学被很多英语老师和学生所忽视，而是一味的让小学生认单词、读单词和背单词，从表面上看，学生似乎很快就记忆了单词，然而这种食古不化的教学方式，不仅人为性的增加了学生的负担，对于学生的持续记忆也带来消极影响，由于缺乏良好的音标基础，对学生以后的阅读和写作也带来很大的消极影响。
2音标教学的重要作用。 一流的音标教学可以确保学生发音的准确性。发音的标准的高低将直接决定英语口语的优劣，恰如其分的发音，可以有效的提升小学生的"听、说、读和写"四大能力，音标是英语的注重组成部分；,音标教学有助于学生记忆单词能力的提高。一般学生认为单词很难记忆，刨根究底是因为缺乏正确和有效的记忆方法。众所周知：英语具有很强的品读性，其发音具有特定规律，各个字母之间的组合都会给单词的读音带来影响，然而这些变化是有迹可循的，因此，一味的囫囵吞是不可效仿的，在记忆单词时，只要把握了规律，学生就可以依据拼音而写出单词，节省了大量的时间；音标的学习符合语言学习的基本定律。每一种语言都要从最基本的发音开始。音标学得越好,英语就会学得更好更快；,音标教学可以调动学生学习英语的兴趣。在最初的阶段,如果音标学得不好,发音时就只会模仿老师的发音,遇到生词便不知所措。学生如果正确和有效地掌握了音标,不仅会杜绝以上情况的出现,而且单词记忆的时间更长，进而产生旺盛的学习欲望。
二、游戏教学法的运用。
一般而言国际音标难度较高和语言的乏味。的确,纯碎的音素在认、读、记忆的练习中的确单调。要是一味的延训守旧，小学生的学习积极性是很难被调动起来的。反其道而行之,在教法中巧妙植入韵味，让学生在兴趣盎然中游戏、学习和完善，教学音标的游戏活动一般有以下三种表现形式：
1、认读游戏。学习48个国际音标类似于小学一年级的汉语拼音，一味的模仿和时间的延长，小学生就会厌倦，为此，作者时常举办一些小学生喜闻乐见的口语小比赛，来吸引学生的注意力，训练其仔细倾听、学习口型和细致模仿的好习惯，让学生在游戏中提升学习积极性、巩固知识，效果不错。
2、听辨音游戏。
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要培养学生正确的语音,听力反应至关重要。听辨音游戏一般分为书面练习和利用音标卡片来衍生诸多游戏方法。,
3、拼读游戏。
学习国际音标的一个突出目的是培养学生的拼读能力。拼读有一个循序渐进的过程,需要反复练习，才能熟中生巧，因此，在日常教学过程中，作者注重设计游戏的多种形式，让学生快快乐乐的学习，在学生之中收到热烈的欢迎。
4活泼好动是小学生的天性，让他们在动中学；小学生争强好胜，就给我们提供一种竞争的氛围，让他们自由训练；小学生好奇心强，巧设悬念，让他们置身其中，让学生在愉悦的氛围中，增加娱乐性、更好的完成教学目标和消除疲劳。
三、强化音标教学。
音标教学需要不断的加大。教学音标并非亦步亦趋就可以完成，而是需要花费很多的时间和精力去完成。具体措施如下：
1、保证时间。敦促小学生在早读课上大声朗读音标,然后简单传授一些有关单词读音的技巧，训练他们利用读音而拼写单词，让学生感到背诵单词不是那么的高不可攀，再出一些规律性很强的单词，强化学生的记忆，直到完全掌握为止。
2、对音标的掌握必须人人达标, 善于利用一些录音机或者多媒体等等现代化的教育手段辅助教学，让学生去模仿地道的发音。尤其是对发音的口型、舌齿以及发音的位置哟格外的关注。注意中间的关联，利用课余时间进行简单的测试。对音标学习成绩优秀的学生给予课堂褒奖或者授予"英语音标学习小天才"的荣誉称号,增强其学习的信心和持久心。
3、进行分层次教学,在教学音标时,全体学生不可能一蹴而就，因此,我们要格外关注那些怕学音标的学生,并给予必要的帮助和辅导,提高他们学习的积极性, 以消除他们的畏难情绪，增强自信心。,使之尽快赶上队伍。
4、有些学生一开始就没有掌握一些音素的准确发音,长此以往,特别是对发音相近的词,由于缺乏正确的认识而导致很容易混淆,这时,我们可以依据教学内容和学生的实际巧妙设计和多加练习。比如：我们可以给学生归纳一些音标发音规则,便于他们预习课文或做练习；利用音标加强单词拼读；让学生自己拼读新单词。每次教学新单词时,要求学生先自己拼读,然后叫个别学生起来读,最后老师纠正。这样,可以提高学生拼读单词的能力,同时也培养了他们的自学能力；.突破难的、易混淆的音素。对发音相近的词,学生不能正确辨别的、容易混淆的音素,要反复操练,
言而总之：音标教学是学校英语的重要基础,发音的标准与否直接影响学生英语学习的积极性和学生的英语听、说、读、写能力。教师只要掌握好学生学习的时机,做好充分的教学准备,根据学生的实际情况,采用灵活多变的教学手段,就一定可以让学生掌握正确的英语发音,为学生的英语学习奠定坚实基础,让学生体会到英语学习的愉悦。进而不断优化小学英语教学水平。
论文作者:甘 露
论文发表刊物:《科学教育前沿》2014年第2期供稿
论文发表时间:2014-4-18
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