摘 要：如何提高小学数学教学的实际效率已被视作为教育工作者的综合治理研究的关键之所在。引入探究式的教学方法后，我们以小学数学教学的北师大版教学作为全文实例，对探究式教学在国内小学数学中的有效运用进行了深层的分析，望能为有关研究者给以有力的参考。
关键词：探究式小学数学 小学数学教学 北师大版
探究式教学，新时期下的一大教育工具。它符合新课程标准中的具体要求，可以激发全班学生在学习上的兴趣，推进学生主体地位的切实发挥，使得学生在独立探索方面的能力全面提升。数学在本阶段的小学教育中有着愈来愈大的作用，对于研究如何强化小学数学探究教学而言，有着极其关键的现实意义。
一、探究式教学运用于小学数学的教学工作中的意义
在探究式数学教学方法展开的过程中，紧绕着学生们来开展重要的教学活动，通过促使学生单独去探究的模式，又或者是小组间合作的学习模式等，强调学生的个体体验。这样的一种教学方法具备了极强的研究性以及探究性。
首先，在小学数学教学中运用探究学习，可以发挥小学生在整个教学过程中的主体地位，给学生多个自主学习的机会，推动学生独立创新能力的更近一步的提升；其次，通过让学生去进行自主探究，可使得它们对于小学数学知识有更加深入的理解，使得学生们在收集以及运用好所习得的数学知识的实际能力切实提升。总而言之，小学数学探究式的学习方法，可以较佳地对教学效果进行整体的提升，令学生在对数学知识的全面掌握上更加自如。
二、小学数学探究式教学的有效策略
1.创设出实效型的探究情景，激发小学生对于知识的渴望。按照小学生的年龄特点我们可知，他们对游戏有着一种从心灵深处的热爱，故而，教师不妨在其课堂讲学中，为孩子们创设出具有游戏性的、合适的探究场景，把合理的游戏场景密切地结合于小学数学教学中的知识，以达寓教于乐的实效。
比如说在小学数学（北师大版）的二年级（下）册中的第六单元——“认识图形”的课程学习中，作为教师，不妨为小学生们创设出高度仿真的游戏场景。
教师可以指示学生，让他们把自己在日常生活中所看到的各种图形抽出，并且在里头选出特定的规则图形。在此之后，教师可以对学生进行组织，使其分隔图形并将它们划定成一般三角形、矩形和正方形。通过本次游戏探究，学生们可以深刻地意识到，三角形其实是一切规则图形不可脱离的基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
在此过程中，教师还可以通过激发学生的探究欲望，使学生更好地理解图形，这对提高整体数学教学效果具有重要意义。
2.突显出学生在教学中的主体地位。在探究式教学这一模式下，要注意学生的主体地位最终的发挥效果，要对学生有足够的，通过较优的引导以及合理的启发，使学生能够对数学知识进行充分的掌握。在这个阶段，小组合作学习无疑是达成探究式学习最为主要的方法。教师在此过程中，要基于学生数学学业成绩以及其个性特征来将学生分成多组，并且以小组合作的有效方式来深入探究。
3.和生活进行联系，培养小学生树立探究意识。数学密切地联系于生活。我们可以说，数学在生活中是无处不在的，数学源自人们的生活。故而，在进行小学数学的探究式教学时，在整个过程中都要去力求最大限度地强化和学生生活的相连性，为小学生们创设出一个近似的生活场景，培养学生的个体探究意识。
比如说，在学习小学数学（北师大版）的三年级（上）之中的第三单元，即《加与减》时，作为教师，应该要为学生们创设出高度近似的生活情景，使学生们能够由该生活情景，来全面学习数学知识。教师不妨在课堂中去设计一个模拟型的生活超市，把学生们都组织起来，为其分配角色，轮流地当这个超市的收营员，剩余的同学则一起扮演顾客，而教师则要在旁边给予指导，每一份出入账目均要能够和生活超市的具体流程相符，确保整个生活化场景得以具备完善性以及合理性。
借助于这一方式，对学生们进行加减法的有力的认知训练，使他们对于加减法能够具备更为深入的理解，并且，可以用数学加减的方法来对生活中的问题进行解决。以这样一种生活模拟的探究模式，使得学生更为深刻地认识到数学在平常的生活中是多么地重要，使他们认可数学的强大魅力，便于他们在今后的数学学习中表现出得更刻苦，使他们有兴趣在生活中多加用心地观察。
言而总之，运用探究式学习，把它融入于小学数学的具体教学中，可以较好地激发出小学生对于数学学习的兴趣，可促进孩子们对于数学知识的深刻理解和掌握。在实际的实施中，借助于多种情景的设置，譬如说高效型的游戏以及生活场景等，能够使学生们通过自主的思考以及小组的协作探究等各类模式，来全面地提高小学数学教学的整体效果。
参考文献
[1]连鬼魅 新课程体系下小学数学探究式教学模式的构建[J].教育教学研究，2015，17，（8），54-55。
[2]张小龙 探究式学习在小学数学教学中的应用[J].试题与研究，2015，17，（8），32-33。
[3]范兴梅 新课程体系下小学数学探究式教学模式模式的构建[J].课程教育研究，2016，21，（12），87-89。
论文作者:高宝平
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第325期
论文发表时间:2019/9/29
标签：小学数学论文; 数学论文; 学生们论文; 学生论文; 式教学论文; 教师论文; 模式论文; 《素质教育》2019年11月总第325期论文;