陕西省子长县齐家湾中学 7117300
摘要：如何提高初中历史教学效益，如何培养学生独立、科学的历史观，我认为应从以下几个方面对初中历史教学加以改进：加强史实教学，培养学生质疑意识，融入新历史观，培养学生人文精神。
关键词：史实教学；新历史观；综合能力；
长期以来，人们提起历史学习，总觉得是一件非常有趣且很轻松的科目。然而，经过历次实践的检验，我们逐渐的发现，事实正好相反。特别是每年中考，同学们考完历史走出考场的神情，分明的告诉我们，中考中的历史确实的印证了它。考试中的历史似乎来自于教材而又远远地超越了教材，抱了好几本书，却往往无从着手，只能哀叹：“历史太难了！”面对成绩，家长不相信，社会不理解，甚至产生种种疑问：你们没学？老师没教？老师不会教？
那么，到底是什么让本来非常轻松、有趣的历史变得如此的冷酷无情呢？其实，历史没变，也变不了，因为人可以改变很多事情，但却无法改变历史。变的只是新时期的史学观念，是在新史观指导下的综合能力的考察与提升。
纵观几年中考历史试卷，我们看到历史学习已不单单是学习简单的历史事件、人物，而已经转化成了包含多种教育功能的学科，其难易度、得分率绝不亚于其他科目。历史考试更加体现了新课程理念和学科教育功能，把考察历史知识与学习能力、学习方法、学习过程、情感态度价值观紧密的结合起来，实现了学习与应用、学习与能力的完美结合。有能力没知识，能力只是墙头芦苇，而有知识没能力也只能画地为牢。
为此，为提高历史课堂教学效益，实现高效历史课堂，新时期的历史教学，必须始终牢牢把握新史观，在学习历史知识的同时不断提升学生的综合素质，把历史学习与学生能力提升紧密结合，当然，一种能力的培养绝非一日之功，需要我们不断地尝试、训练、巩固、突破，建议可从以下方面努力：
一、把握新课程理念，注重基础知识、基本技能、基本方法、基本学科素养的学习与培养。
《历史课程标准》指出“历史课程应突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，应面向全体学生，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级教育打下基础”，这是对历史教学的要求，也是对学生学习历史的要求。
历史教学中，首先要引导学生掌握基本的历史事件、历史人物，对事件的来龙去脉应该有基本的了解，但同时也应该不断培养学生学习历史的基本技能，如看图、分析、表达等多种能力，教会学生历史学习的基本方法，评价法、辨证分析法等多种方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从近几年的中考试卷看，这一个方面尤为突出，试卷中包含了大量的地图、数据图表、现象图标，要求学生通过图提炼有效信息，不会看图、读不懂图都会直接影响判断和分析；而图表分析出来，又需要准确的表述和归纳，这写能力的培养是一个长期的过程，也是一个不断突破的过程，需要我们在平常的教学中不断地练习，从每个知识、每个地图、每个数据开始不断地引导学生学习和掌握，久而久之，学生看图的形成，其基本的历史学习能力也就培养起来了。
二、注重知识综合，体现学科特点，强化历史学科的教育功能。
在初中的历史学习中，不仅要学习我们熟知的中国历史，还要学习遥遥千里的外国历史，不仅要学习古代包括远古时期的史实，更要学习与我们生活紧密相关的现代当代历史，不仅要学习，更要会综合联系。而中考试题中，更是注重了古今综合、中外综合、类型综合，并且会涉及政治、经济、民族、外交、社会生活、科学技术、文化教育等多个方面，是一个综合性非常强的学科。因此，日常教学中，应经常引导学生去了解同阶段的其他地区的历史，或同类型的历史事件，或某个事件的前后联系，寄给学生讲清了时间的前后脉络，也激发了学生学习历史的兴趣，提高历史课堂的效益。
三、注重培养学生的探究能力和思辨能力。
历史学习中，不仅要掌握基本的历史知识，更要不断地培养学生的探究能力和思辨能力，这也正好顺应了高效课堂的教学要求。历史具有过去性的特点，但她又具有不断地发展性和现实性，自古就有“鉴之往事，有资与政道”之说，学习历史的目的之一就是要让我们学会通过历史看待现实问题、分析现实问题、解决现实问题。在历史课本中也有很的课题是让学生在学习、活动中分析、理解的，这就要求在平时的教学中也要紧密关注这些课题。在综合学习中体现历史学习以史为鉴、启迪导航、学以致用的作用。培养学生了解历史，关注现实、关注人类发展、关注社会进步，通过历史正确认识现实，通过现实合理理解历史，形成正确的历史意识。
历史学习是有趣的，但同时要把她学好又不是一件容易的事，需要我们付出更多的努力，更需要我们不断地领悟。我深深体会到:在进行初中历史教学和复习备考指导中，教师若能不失时机地引导学生了解新史观的基本内涵及其主要线索、内容，引导他们学会灵话运用新史观,从多角度、深层次、更客观地认识历史，对提高其历史学科素养及其复习效率是大有好处的。
参考文献:
[1] 黄仁宇:《中国大历史》[D]. 中华书局一2007
[2] 马克寺:《世界文明史) [D].北京大学出版社一2004
论文作者:薛爱梅
论文发表刊物:《未来教育家》2019年05期
论文发表时间:2019/6/4
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