摘 要：对于各方面问题多发的初中学校，班主任需要掌握科学的班级管理方法，并从中体现出良好的师德师风，在举国上下学习“十九大精神、岗位做贡献”的大好形势下，我们对师德师风问题日益看重。那么班主任是管理学生的，怎样管好这些“青春期”的初中学生呢？本文就这些问题展开讨论。
关键词：初中学生 班级管理 师生沟通
一、师德师风包含内容
所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，这都是师德师风。对班主任来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等，相互学习、相互尊重。孔子提出：躬自厚而薄责于人，以身立教，为人师表;著名教育家叶圣陶先生说过：教育工作者的全部工作是为人师表。班主任都是必须具有高尚道德品质和崇高的精神境界的人。
二、初中学生现状解析
1.家庭教育缺失，带来管理瓶颈。随着国内城市建设步伐的加快，农村青壮劳力进城务工现象越来越普遍，这就导致农村留守儿童群体呈现逐步扩大趋势。在实际生活中，一个孩子的成长离不开父母双方共同的关爱与教育，任何一方的缺失，都很容易导致孩子成长的迟滞与心智的迷失。除了留守问题之外，近些年来，家庭中父母离异、感情失合等现象也很多发。同时，父母普遍文化程度不高，在教育方法上沿用上一辈对孩子打骂、羞辱等不恰当手段，或者过度溺爱，导致孩子在成长的关键期没有得到应有的教育，这些都为学校教育加大了难度、带来管理瓶颈。
2.青春期叛逆，带来沟通难题。谁的青春不迷惘？青春期是人的一生中在体力和智力上实现最大跨度飞跃的时期，也被称为“心理断乳期”和“人生第二反抗期”。处于这个时期的学生因为自主意识和自尊心的突然增强，特别容易产生叛逆心理。而初中生恰处于青春期的成长中，年龄特点决定，他们为了标榜独特的自我观念，实现独立目标，极易挑战权威、形成叛逆。而班主任和家长则首当其冲，成为他们质疑的对象。
正因如此，班主任在与学生的沟通中会时时感受到巨大的困难，往往在谈话一开始，学生就已经抱有抵触情绪，形成了“班主任说什么都是错”的尴尬局面。
3.电子产品应用，带来课堂乱象。近年来，随着电子产品的普及，初中生对手机的应用率不断提升，这也为课堂教学提出了新的难题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆某些学生上课时间不注意听讲，专注于玩手机，使课堂难以形成高涨的学习气氛。虽然上课之前班主任多次强调学生必须在课堂上将手机关机，但是依然屡禁不止，经常出现班主任授课过程被铃声打断的情况，严重影响了班主任授课连贯性和其他同学的学习热情。
三、科学管理、有效沟通
1.以爱解冻心灵，弥补亲情缺失。针对青少年家庭教育不足、亲情缺失的现状，班主任应该以真挚的爱来解冻学生冰封的心灵，这其中包括两点内容。首先，班主任要培养起“关爱学生”的师德，深化道德实践，让优良的德行与自觉的行动铭刻在心，对学生以及教育工作产生深厚的感情。同时，班主任应该了解，留守青少年和离异家庭的学生，内心缺爱已久，越是如此，他们越是渴求关爱，为了实现自我保护，外表看起来越可能暴躁或孤僻。班主任关爱学生，要由心而发，拒绝表面化和过于做作，这样都会引起学生的反感，导致事与愿违。班主任要做好“打持久战”的准备，在长时间的情感培养中，获得学生的认可，从而引领他们走出成长误区。再者，班主任要充分了解学生的家庭背景，尽量与家长建立起良好的关系，对教育方式不当的家长给以建设性意见，通过多方协同作用，给学生全面的呵护。
2.用心拉近距离，形成有效沟通。作为一个初中班主任，应该正确定位自己的角色。对于整个班级来说，班主任不是旁观者和指挥者，而应该是参与者与合作者。传统的班主任高高在上的形象是难以使处于青春期的初中学生感到亲切和信服的，那么，自然也就不能形成有效沟通。基于青春期学生自尊心强，期望通过挑战权威来对自己标新立异的特点，班主任要学会洞察学生的内心喜好与需求。尤其对学生感兴趣的事，要有所了解，建立起与学生紧密联系的纽带，从而和学生之间形成朋友一样的亲密平等的关系，学生自然就不会将叛逆的矛头指向班主任了。
3.严格课堂纪律，奖罚分明。除了对学生表达关爱和理解之外，一个优秀的班主任还要懂得奖罚分明。面对学生的叛逆，班主任可以轻轻绕过，面对学生内心的坚冰，班主任可以慢慢暖化，但是，面对学生不端正的学习态度甚至违纪行为，班主任一定要指出错误，给以纠正。长久以来，初中学生因家庭和年龄的原因，对班主任的批评持抵触情绪，此种情况下，班主任应该体现“为人师表”、“公平公正”的优秀师德，使学生为之信服。
初中学生班级管理是一项有难度而琐碎的工作，同时也考验着班主任多方面能力。在日常管理教学中，良好的师德师风会直接影响到班级组织水平与课堂表现。本人通过以上几点阐述，为农村学校实现有效班级管理提供了一些思路。
参考文献
[1]何路英 《初中班级管理艺术初探》[J].现代教育科研论坛，2012，3。
[2]吴增强 《现代学校心理辅导》[M].伤害科学技术文献出版社，2005，4。
论文作者:李健秋
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第362期
论文发表时间:2019/4/29
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