林习业 广西南宁市良庆区大塘镇中心学校 530232
【摘要】数学是一个基本的学科，在学生以后的道路上起的作用和帮助都是特别的大。现在小学的数学课程中存在一些的问题，笔者研究后指出，每一个老师通过创新来授课，通过提高学生的兴趣，并且让他们自愿学习课堂中的知识，可适当的做一些教学的情景，方便学生思考并且集中学习，可通过合作的方式来完成学习的任务；可以用数形结合，把抽象的数学问题以形象的方式表现出来，提升学生们的思维，最好在上课所教学的内容与现实中紧密的联系到一起，以便于提高学生们对数学的理解和使用。
【关键词】新课改；学数学；学方法
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-130-01
引言
由于社会不断进步，我们的教育和新课程改革的不断推进，为了让同学们更加理解和深刻的学习，我们老师要进行多方面化的授课，提高学生的学习兴趣，提升学生们的创新和独立思考能力，并有效的提升每个学生的综合能力，使得我们的教学指数全面提升。
一、当前小学数学课堂上存在的问题
（一）教学的方式单一，学生的兴趣不大
现在的小学生在课堂上保持认真听课的状态不是很好，偶尔出现走神或者做一些与学习无关的现象，但是他们同时也愿意接触教学以外的新事物，好奇性比较高，愿意和其他朋友一起分享快乐。老师要清楚学生的特点，根据学生的特点来设定教学方案，让有不同特点的孩子养成一个适合自己的学习方式，提高孩子的思维。还有就是，现在的数学学习的时候，比较单调，其过程大概是：老师解释重点；学生记录理解；老师提问；学生举手做答的形式，数学这门学科是以老师的教育为主，学生的思维与学习方式为辅助的，学生跟着老师的节奏去学习，没有自己的思考空间，同时也与其他同学交流沟通的机会也是少之又少，造成喜欢数学和喜欢学习的情绪不是很高，学生们的思维锻炼也是得不到显著的提高，这样不能完全的达到现代数学教学的要求，上课的教学效率也是低下的。
（二）不能将数学问题进行形象化
数学这门学科有些时候比较抽象一些，但是现在的小学生都喜欢一些新鲜的具体的东西或者事物，因为形象化的记忆比较深刻。现在的数学课堂都是以固定的方式，极少使用教学的道具体现出数学问题中的形象化，导致学生理解跟不上，也搞不清具体的原理与相关的概念。
例如，教学《长方体和正方体》的时候，老师只是提示同学们在脑子里想象出图形，并根据这个想象的图像来画到本子上，而没有用一些实际的物体来表示，有些理解能力较差的学生根本就理解不了所要表示的具体图形。所以，现在的数学教育的方式比较死板，不会使用现在存在的教学道具，提高不了学生的思维能力和想象力，也同时体现不出现在的数学教学的价值和观念。
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（三）课堂教学脱离现实生活
数学的教育都是取源于生活中的实践，最后也是要使用生活实践当中去的，上课时的教学还不可以提升学生们的兴趣，学生的思维和能力得不到有效的提高。生活中我们会发现很多与数学相关的事物，如果学生都通过动手能力去解决一些数学问题，这样才能提升学生们的想象力和思维理解力，而且这也是我们学习数学所要追求的，希望各位老师对此可以重视起来。
二、小学教学方法创新策略
（一）改变教学方式，提升学生学习动力
老师们改变一下教学的方式，将整堂课的主动权交给学生，老师只是起到引导者和策划者的一个身份，让每一个学生都能参与到教学当中来，并且可以让每个学生都有互相交流和学习的机会，这样可以提升学生们学习的动力。老师们同时也可以把同学们带到一个生动形象的数学情景，通过这个方式，让学生们产生自主学习的好习惯，也有效的提高课堂上的学习氛围。例如，在学习《图形的变换》这个课程的时候，老师可以先使用多媒体播放一些图案，然后提问这些图案是怎么得到的，学生们会各自发挥，这样会提升孩子们的想象力，之后将他们分成组，每人一张方纸和四个大小不一样的直角三角形，然后让同学们自由发挥，并提醒同学们平移和旋转需要注意的问题，每个学生小组都会合作结合自己的探索找到结果，而此次教学的目的正是让学生们理解图形的形成以及图形旋转的特性。这样的方式让学生们对知识理解得更加深刻和透彻，教学的效率也大大提高了。
（二）数形结合，将抽象问题形象化
数学和形象相结合，有些数学问题比较抽象，学生们不好理解，这时候我们将这些问题形象化，使用一些教学方法，方便于学生理解，接受起来也会相对容易，把抽象化的问题形象化，之后简单化。例如《长方体和正方体》的课堂中，老师可以采用这种教学方法，让学生根据自己对图形的想象，把长短不一的木棍进行摆放，学生们通过自己的方式可以理解长方体和正方体的不同之处，这样就达到了教育的目的了。
（三）课堂教学与学生实践相结合
学习数学的最终目的是运用到生活中，能够解决一些实际问题，所以要提升学生的社会实践能力，以便让同学们从多个方面思考问题，这样才会提升学生们的创新力。例如，老师可以在放假期间给每个学生同样的道具，让学生们自己动手操作，使用这些道具可以制作出门。围墙等框架，这样他们的实践能力得到了提升，也同时将数学知识运用到了生活之中。
三、结束语
综上所述，在新课改的情况下，合理的教学能让学生好理解，好消化，能让学生高效率的吸收知识，同时也减轻了老师的负担。每一个学生都能独立的思考，并且提高他们的创新能力和学习的兴趣，采用数形结合方法的教学方式，提高课堂之中授课的效率。
参考文献：
[1]王会梅. 探究新课改下小学数学教学方法的创新[J]. 课程教育研究,2019(28):25-26.
[2]吉花茂. 浅析新课改下小学数学教学方法的创新[J]. 学周刊,2019(33):105.
[3]房洪民. 新课改下小学数学教学方法的创新研究[J]. 中国农村教育,2019(33):81-82.
论文作者:林习业
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月2期
论文发表时间:2020/4/7
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