山东省招远市职业中等专业学校 265408
写是用书面语言传递信息的交际能力，培养初步写的能力是英语教学的目的之一。学生能够运用学过的英语知识和掌握的语言技能进行书面的思想交流是练习写作的目的。在教学中部分学生英语基础较差，做书面表达题时总觉得无从下笔。结果是寥寥几笔写完甚至交白卷。出现这个问题的原因是：词汇量太少，不了解英语句子的结构，没有掌握各种时态的特征。结果写出来的作文拼写错误多，句子结构混乱，时态运用不正确。如何提高和改善学生的写作能力？
一、增加词汇量
1.教师在讲解词汇时，要从音形义上展开。为了熟练掌握其用法，可通过造句练习加以巩固。以hike为例。先给出课本上的例句：We went to hike in the countryside.接着翻译：我喜欢远足。I like to hike.尽量让学生从基本的句子结构开始练习，培养学生的自信心和成就感。补充短语：go hiking Do you often go hiking? I often go hiking during the holiday.接着复习类似短语：go shopping go fishing go climbing.以这样的形式快速积累词汇。
2.鼓励学生平时多阅读英语书刊，看英文电视节目，在看的过程中积累词汇。因为是在具体的语境中学英语，学生的学习兴趣高，记忆词汇的效果就理想。如我让学生观看励志演讲视频时，其中一句：If nothing is holding me back, what is holding you back? 记住了hold back“阻挡”这个词汇，比死记硬背效果好得多。每个学生准备一个词汇本，将学到的词汇整理在词汇本上，积少成多增加词汇量。
二、熟练掌握句子基本结构
单词构成短语，短语构成句子，最后由句子构成文章。在写作中句子的运用是有规律可循的。如果学生能够熟练运用这五大基本句型，对提高英语写作能力是很有益的。运用以下基本的英语句子基本结构。1.主语+谓语They walked.2.主语+谓语+宾语She likes music.3.主语+连系动词+表语They feel happy.4.主语+谓语+间接宾语+直接宾语Mother gave me a gift.5.主语+谓语+宾语+宾语补足语We saw him swimming in the river.6.主语+谓语+宾语+地点状语+时间状语I met Mary in the street yesterday.
这六个基本句型是写作的基础，一定要牢记。当然，在平常的英语学习中要注意积累不同单词的不同用法，包括动词是及物还是不及物，这样在写作时构造句子才会得心应手。
三、掌握句子的8种基本时态的特征
学生在写作过程中，除了拼写错误、语句结构不正确之外，还有时态的混乱使用。一会儿现在时态，一会儿过去时态。先让学生掌握八种时态的用法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，现在完成时，过去进行时，过去完成时，过去将来时八个时态的特征及常搭配的时间状语。
学完时态后，让学生在写作过程中牢牢记住一句话，“不能穿越时空”即在一个复合句中或整个一篇文章中时态一致。
四、学习写作技巧
1.注重主题句，有段落层次。整篇文章要围绕一个中心，每一段要有统一的内容。没有主题句，段落的句子就缺少整体感。通过主题句显示出段落层次会使文章结构紧凑、浑然一体。
2.过渡手段使用要恰当。许多学生不会运用连词或代词等语篇衔接手段，致使段落内部和段落层次不清楚，前后不连贯。恰当的过渡词能承上启下，使前后句子和段落之间层次合理，表达合乎逻辑，结构严谨、紧凑。
3.化难为易，学会迂回表达。将陌生的词汇用自己所熟悉的方式迂回表达出来。翻译小窍门：中国的语言词汇非常丰富，而英文相对比较单一，如：漂亮、美丽、俊俏用一个词汇beautiful就可以表达。翻译时不要将汉语一一对应，如果某个词汇一时想不起来或不会，最好找一个同义词来代替。如是一个长句不知如何表达，根据语意换个说法，将长句拆分成若干个短句来表达。如：自傲难赢得别人的尊重。换个说法：如果你骄傲，别人就不会尊重你。这样就简单多了。将一个语意较复杂的句子分解成两个简单的句子：If you are arrogant,others will not respect you.
4.适当添加信息。在合乎逻辑、力所能及且不违背材料原意的前提下适当添加信息，是令自己的文章脱颖而出的重要法宝。有的学生在练习作文时，寥寥几句话，觉得无话可说。这就要求学生在写作时要投入情感。如看图作文，写作时要揣摩每幅图里主人公的心理是怎样的，是高兴、激动、骄傲，还是……。既描写事实又写出主人公的心理，文章内容就丰富了。在每篇文章的结尾都可以加上你的观点或对全文的总结概括。了解了这些技巧之后，学生平时还应进行大量的写作实践，广泛阅读，搜集和背诵优美、经典的诗句。如果在作文中引用名言警句，会使你的作文大放光彩。如只要是谈论事或物的利与弊时，都可以引用Every coin has two sides（事物都有两面性）。
五、教师的主导作用不可忽视
要想提高学生的写作能力，教师要认真备课，选择不同体裁和形式的文章练习。英语作文的题型有:日记、故事、书信、看图写话、通知、便条、对人或物的介绍等。各种文体都有自己的格式。教师要讲解每一种体裁文章的写作方法。在平时教学中，可以结合课文内容，让学生用自己的话复述课文大意，训练学生的语言概括能力。既巩固了课文内容，又提高了写作能力。充分利用多媒体辅助教学。例如：练习书写求职信，可以在练习之前观看求职的视频，让学生有直观的感受，并能调动学生的写作兴趣。写完之后，还可以模仿演练。教师训练学生下笔写时，要求学生尽量做到书写规范、字迹美观。
提高英语写作水平不是一朝一夕的事情，绝不可急于求成，而应日积月累，逐步打下坚实的语言基础。
论文作者:杨韶光
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第326期
论文发表时间:2019/11/28
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