摘要：后进生的存在，在初中英语教学中是不争的事实,如何帮助他们提高英语的学习水平,摆脱低水平的学习状态是一个紧迫的问题。因此,研究和分析进化的根本原因,并研究其转化策略无疑是非常重要的。
关键词：初中英语；后进生；学习转化
学习的动机是激励人们开展学习活动,保持已经开始的学习活动,并使他们的行为有利于特定的学习目标,学习动机是学生积极参与学习活动的主要动力，直接影响他们的行为，是有效教学的重要保障。大多数英语后进生不明白他们没有确立"我要学习"的概念，对于大量英语知识记忆和应用的练习没有参与愿望。
一.英语后进生形成原因分析
学习英语是一个循序渐进的过程。学生只有经过一定的听说读写训练，才能掌握相应的词汇、句型和语法。大多数后进生还没有掌握英语学习的规律，他们往往不注重对英语的理解，他们没有理解和归纳，更不用说灵活使用了。
英语学习后进生往往表现为缺乏学习持久性、缺乏克服惰性性和困难的意志力。当遇到难度大的单词和课文，他们的意志力往往急剧下降，对英语失去了兴趣和学习的动力，遇到困难或受到外界刺激时，很快就会失去自制力;很难有意识地预习和积极复习功课;很难有意识地将所学知识用于语言实践，课堂上缺乏主动性。一些后进生已经下定决心要学好英语，但是经过一段时间的努力，他们发现自己没有取得多大的进步，因此对学习英语失去了信心。
在应试教育模式下，学校在教育过程中通常将学习成绩作为考试生的基本条件。而对于一些积极思考的学生来说，他们有很多创新的想法，却不想学习，在中国的教育体系中，这些学生往往得不到应有的重视，这就导致他们的学习成绩不佳。在父母教育过程中，特别是在有独生子女的家庭中，父母不重视子女的教育和培养，有溺爱学生的现象，而这种溺爱形成了孩子懒惰、不肯努力的问题，导致后进生的出现。
二、针对英语后进生的成因提出以下转化措施
（一）创新教学模式，激发学生的学习兴趣
英语学习困难的学生往往会因为挫折而对英语失去兴趣，在教学中，教师可以经常运用图片、实物、录音、录像等教学方法，激发学生的思维。计算机和多媒体在教学中的辅助应用使英语教学更加有力。教师可以在课堂上引进新的教学方法，如有趣的教学方法，考虑到教学的特点等;为了在初中实现尽可能丰富多彩的英语教学，鼓励落后学生对学习感兴趣，达成改造后进生的教学目的，从而有效地激发学生的探究性学习。此外，还需要组织多种形式的课外活动，活动中教学。教师可以在英语教育中适当降低学习要求。把教育的起点降低到学生接受的位置。教育的过程循序渐进，稳步提高，尽可能为学生提供活动的机会、训练的机会和表达的机会。教师发现问题应及时引导和纠正，帮助他们排除学习障碍，减少可能的误差。
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例如，在译林版七年级英语上册《welcome to our school》中，通过音频对话了解Millie向她妈妈介绍了学习的教学楼、图书馆等等设施的情况，为了使学生熟练掌握描述学校校园环境的单词，能够熟练应用询问和回答有关校园环境问题的句型，教师可以根据学校的实际情况，在课堂上向学生发出提问，从身边熟悉的环境切入英语的学习当中，将学习英语与实际生活联系到一起，激发学生的思维，比如向学生布置一份作业，要求仿照课文介绍学校的校园环境，文章里需要回答的问题有:"How many classrooms are there at your school? ""Is your playground big? " "How do you get to school? " 等等，不局限与这些问题，学校有的都可以写，理论结合实际，通过创建教学情境，学生很容易投入到课堂环节中，加深对知识了解的同时，又能够激发学生的联想能力和兴趣，可谓一举两得。
（二）加强对后进生学习方法的指导，帮助后进生形成科学的学习方法
有些英语学习困难的学生在学习上花了很多心思，但成绩总是不理想。这取决于学习方法的不恰当。这时，老师让他们在平时的学习中预习，然后上课，复习作业，先理解后记住，先想了之后再告诉我们。这样学习困难的学生对所学的知识有循序渐进的了解过程，最终可以达到预期的效果。另外，老师也可以给学生一些解答英语学习技巧和解答问题的技巧。指导他们坚持探索适合自己的科学有效的学习方法，培养他们形成良好的学习习惯。
比如在学习七年级上册《this is me》当中，教学目标是学生可以进行简单的自我介绍和对同学进行简单介绍，教师可以指导学生采用对话的方式，你问我答，通过配合的方式完成学习任务，问答式的方法有助于学生之间相互学习、进步。
（三）培养学生学习英语的自信心和意志力
教师让学生明白英语的学习是长期的过程，在学习的过程中会遇到各种困难，让学生做好心理准备，学习英语要付出辛苦和努力，不要害怕困难，中途放弃。传统的教育模式中，教师关心和体贴的后进生很少，对成绩差的学生抱有轻视的心理。这是错误的教育心理。应该多关注后生，在后进生的学习过程中能够鼓励和赞扬他们，调动他们的积极性和主动性，促进他们的进一步学习，并普遍提高以后学习的效率。
（四）积极运用网络技术辅助教学，提高课堂教学质量
积极运用网络信息技术信息时代，老师把新课的基础知识制作成微视频，使用词汇、短语、句型、语法等知识，让学生在课下利用时间学习。并且在上课前检测学生知识的程度。教师为学生编制学生档案，记录每个学生的学习情况。学生跟进学生档案总结自己的缺点，不断地弥补他们的不足。
三、结语
在初中英语学习中，学生的学习效果直接关系到学生未来的发展。教学时有一部分后进生，他们有学习困难、发展滞后的现象直接影响到班级学风建设。因此，教师必须在教育中注重教育模式的创新，初中英语教师应关注并转化后进生，全面提高学生和班级学习效率。
在初中英语教学中，后进生存在有一定的必然性。教师在课堂教学中根据实际情况后进生，采取有针对性的教学。对后进生予以关注、鼓励和表扬，培养后进生的兴趣有效提升学习效率,实现教学中转化后进生的目的。
参考文献
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[3]赵玲.初中英语后进生的成因及转化策略探析构建[J].课程教育研究,2019(52):128.
论文作者:梁广林
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月59期
论文发表时间:2020/1/16
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