摘 要：“微习作”突破了教师在课堂上教学形式的局限性，让小学生可以随时随地进入学习状态，学习的内容也不局限于文章，可以简单到一词、一句或简短的段落，大家可以有自己独到的见解，在网络平台上畅所欲言，表达自己的心声、思想、感受等，花费时间短，操作成本低，更为大多数学生所钟爱。
关键词：小学语文 作文 微习作
当下，“微博热”和“微信热”都被人们所喜爱，网友们也利用这些交流工具进行“微习作”，从而达到对语文的学习和运用。不出所料，学生们也乐在其中。微习作可以将复杂的写作化繁为简，而且是符合时代进步和发展的一种写作方法。
一、迁移学习
茅盾说：“模仿是创造的第一步。”迁移学习是我们教育教学当中必须掌握的一种学习方法，由点及面，由简到繁。小学生学习写作也是一样的，教师在上课的时候要很好地利用教材和辅助材料，严格按照新课程标准，认真设计语言表达能力的训练，让学生更快地获取知识。
1.迁移仿写精彩词语。词语和短语都是学生们很容易接受和理解的，当然，所有的文章成品也都离不开词语和短语，文章要出彩词语和短语的运用是重点，一旦用好了，文章便会非常传神。富有想象力的词语往往是文章写好的生命线。比如“绿油油、黄灿灿”“鹅黄色，葡萄紫”“又大又红、半新半旧”等描写颜色的词语就生动有趣而且富有画面感，要多让学生接触学习，体会词语的变化性，然后在此基础上让学生通过迁移学习法仿照创新词语。
2.仿写生动句子。句子的生动性除了前面所提到的词语出彩能让其生动，还有很好地学会运用修辞手法也能起到将句子化腐朽为神奇的效果。如比喻修辞手法的化繁为简、拟人修辞手法的栩栩如生、排比修辞手法的大气磅礴……这些都是更好的增强文章生动性的良方。
3.仿写典型段落。在小学的课文学习当中，其实有非常多的段落结构形式都可以说是值得学习的典范，比如总分总、总分、分总、分总分、并列、因果、转折等多种段式可以说是丰富多彩。段落的段式学习可以让学生更加清楚文章的来龙去脉和严谨性，品味文章的精彩独到之处。
二、创新写作
文章的开始都离不开模仿，局限于小学语文的教材中并不是我们学习的最终目标，而是基础，所以要更多地创新知识点还需要“博”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要认真精心打造每一个细节的描写，创新形式的“微习作”可以让语言表达更上一层楼。
1.批注创写法。学生在阅读文章的时候，对于一些触动自己心灵的文字可以划下来并进行批注，将自己的所思所想所感写下来。这样不但可以提高学生动手写作的能力，还可以帮助学生积累素材而且加深记忆，学生对于知识产生情感上的认同感，对于文章持守着发现的眼光。如此一来，日积月累势必会让学生养成良好的学习习惯，还可以为文章写作打下扎实的基础。要引导学生制定学习目标：首先写具体的事物；其次学会运用修辞手法；最后要学会领会作者要表达的思想情感。这样一个循序渐进的过程的意义就是带领学生学会动脑思考，并能够将文章丰富的情感世界用语言表达出来。
2.延伸式写作。在小学的课文当中有很多的文章叙述看似完美，其实也有很多的文章给读者留下了很多的想象空间，教师可以不失时机地运用这些文章的特点，让学生进“微习作”，从而深化文章的主题。
3.宣传式创写。语文源于生活又运用于生活，比如广告语、路标、提示语等各种各样的宣传标语无孔不入地存在于我们身边，能让大家注意到广告语通常是念起来琅琅上口或者趣味十足。不妨鼓励学生多发现身边的广告宣传标语，选出自己喜欢的，与同学分享，并且模仿其句式和修辞手法等来进行微写作。同学们互相分享自己的杰作，相互切磋学习，更能提高学生的学习兴趣。课堂上老师可以选出一个主题词语，比如“春天”，让大家把自己喜欢的宣传句式套入其中，比比谁的写得好，而且能让大家牢牢记住，谁就获胜，并给予奖励。
“微习作”可以由点及面地创作成文章，大到长篇文章，小道诗词歌赋都可以应用。学生能够喜欢并爱上微写作，将其更好地运用于学习当中，不仅可以提高自己的写作水平，还可以培养一项兴趣爱好，对学生以后工作学习都有很大的帮助。
总得来说，用心关心孩子的世界，为他们打开“微习作”的大门，是每个老师应有的责任。教师要勇于创新，有不怕困难的精神，克服“微习作”教学中的阻碍，为了孩子的“微习作”学习，也为了祖国未来的繁荣和发展，严格要求自己，理论与实际相结合，认真地爱每一个学生。微习作可以将复杂的写作化繁为简，而且是符合时代进步和发展的一种写作方法，也是提高学生体会中华文化博大精深的捷径，提高学生的动手能力和写作能力、训练学生语言表达能力的良方。
参考文献
[1]彭勇波 “微作文”助力小学生习作起步[J].当代教研论丛，2015，（12）。
[2]杨枫林 微作文，习作训练的有效方式[J].新课程（上），2016，（7）。
[3]任璐楠 利用微型习作提高小学生写作水平的策略[J].课程教育研究，2017，（15）。
论文作者:代云
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第296期
论文发表时间:2018/12/20
标签：习作论文; 文章论文; 学生论文; 词语论文; 自己的论文; 生动论文; 修辞手法论文; 《素质教育》2019年1月总第296期论文;