摘要：在小学英语课堂的教学过程中，如何提升学生对英语学习的兴趣，是当前英语课堂教学的一大难点。在新课改背景下，相关标准明确指出，必须要提升学生的核心素养，培养学生的学习积极性，以学生为主，打造自由和谐的课堂。此次论文主要探讨的是打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养。
关键词：小学英语；灵动课堂；核心素养
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）06-048-01
伴随着社会经济的迅速发展，教育事业不断推进，社会对人才方面的需求量越来越大，尤其是英语方面的国际性人才，成为了当前育人的重点。而小学英语属于学生的启蒙阶段，对学生后期的英语学习和成长具有较大的推动作用，所以，在小学英语课堂的教学过程中，教师必须要重视核心素养的培养，打好英语基础，以此提升学生的综合能力。
一、培养学生核心素养的重要性
关于新课改教学目标的规范中，已经明确指出：学生核心素养的培养，必须要融入到日常的教学过程中。在英语方面的教学，必须要将核心素养融入到语言基础、语言应用和道德品质等方面的教学内容中，以此潜移默化的影响学生，提升学生的核心素养意识。在当代社会发展中，英语是一门交际的语言基础，它既可以作为人与人之间沟通的方式，也可以用于吸取其他国家知识的主要载体。所以，在小学时期，如何学习英语，打下坚实的基础，掌握基本的英语应用技巧，并从中加强学生的情感体验，是培养学生英语核心素养的关键。
二、打造小学英语“灵动课堂”发展，提升学生英语核心素养的方法
1.构建教学情境，提高学生对英语知识的学习兴趣
由于小学生年龄较小，思维简单，且对新鲜的事物具有较大的好奇心。所以，在小学英语课堂的教学过程中，教师可以借助多媒体信息技术，为学生创设一个真实的语言交流环境，让学生从情境氛围中，提升自己的语感，以此更好地应用相关的英语知识。比如，在进行“Hippy Birthday”教学时，教师能够采用歌曲的方式，作为课堂的开端，利用多媒体技术，播放这首音乐的旋律，然后，再选择一些生日场景的视频，在学生面前播放，让学生从潜意识中进入到生日场景中，感受生日派对的氛围。接着，教师可以与学生交流，在过生日时，你们最想收到什么样的礼物？接着，教师让学生用英文来回答教师的问题。这时，教师问：“What kind of gift do you want to receive？”有学生回答说：“l want to model plane.”也有学生说：“l just want a delicious birthday cake.”等等，通过这种模拟情境的创造，让学生以生日为主题，让学生在交流过程中，学习相关的单词和语句，以及具体的语法。这样，既可以让学生在轻松氛围中学习相关的英语知识，也能够有效地提高学生对英语知识的学习兴趣。
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2.通过多样化的教学方式，集中学生的注意力
为了更好的活跃课堂的教学氛围，教师可以选择多样化的教学方法，吸引学生，紧紧抓住学生的注意力。所以，在实际的教学过程中，教师可以选择一些趣味的方式，让学生引领课堂，作为课堂的主导者，从中学习相关的知识点。比如，教师可以让学生编写喜欢的故事，根据具体的教学内容，将需要学习和掌握的单词列出来，然后，让学生合上书本，利用这些单词，编写一篇趣味故事，以此帮助学生打开思维，掌握这些单词的用法。但是，由于学生的词汇量有限，且能力还有待提升，所以，在编写过程中，可以让学生用中文表示，用单词时则选择英文的方式进行表达。另外，在教学过程中，教师还可以运用不同的教学方法，提高学生的学习积极性，如游戏教学法，表演教学法，角色扮演等等。若选择角色扮演的教学方法，教师可以让学生在表达英语时，做出相应的肢体语言动作。如“l am very glad.”让学生在说出这句话时，同时做出非常高兴的表情。又或者教师可以采用角色交换的方式，让学生当一次老师，由学生自己备课，在讲台上讲述整个章节，并带领大家学习单词，文章等内容。通过这样的方式，既可以有效地培养学生的表达能力，也能够培养学生学习的自信。
3.通过小组活动的教学方式，提高学生的思想觉悟
在小学英语教学过程中，教师能够以小组合作的方式，结合具体的教学内容，为学生打造灵动课堂，从而加强学生的思想觉悟。比如，在进行“my family”教学时，教师可以让学生自由分组或者由教师根据学生的情况，合理分组，以3-4人为一组，由学生自己推选小组组长。然后，再由某一学习小组为代表，扮演家庭成员。 然后，由某一个学生扮演客人，由另一个学生带领这个客人，并向他介绍自己的家庭成员。客人问：“Who’s that man？”学生说：“He’s my father.”等等，通过这样的方式，让学生了解家庭成员基本介绍的表达方式。接着，教师再让学生分别介绍和描述一下自己的家庭成员，并从家庭故事中选择一些有趣的事件讲述出来。在学生回忆过程中，想到自己家人对自己的关爱。通过这样的方式，既可以让学生感受到家庭的温暖，也可以有效地提高学生的英语表达能力，帮助学生找到学习英语的自信。
结语
总而言之，在小学英语课堂的教学过程中，不但要引导学生掌握基本的英语知识，以及具体的英语应用技巧，还要培养学生的核心素养，以此推动学生健康的发展。为此，教师需要结合具体的教学内容，转变传统的教学理念，借助多媒体信息技术，为学生打造灵动课堂，以此提升学生对英语知识的学习兴趣。与此同时，通过文章内容的情境创设，加强学生的情感触碰，以此提升学生的英语核心素养。
参考文献
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[4]梁剑晖.打造小学英语灵动课堂,培养学生核心素养[J].读与写(教育教学刊),2018,15(01):184.
论文作者:胡芳芳
论文发表刊物:《教学与研究》2019年6期
论文发表时间:2019/5/9
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