思想政治课是高中学生一门重要的学科，特别是文科学生，是高考必考的一门学科。为了便于学生更好地掌握所学知识，教师需要通俗易懂地讲授政治课的内容，才能完成教学任务，达到教学目的。政治老师必须坚持理论联系实际，贯穿政治课的整个教学过程，才能高质量地完成教学任务。
下面我结合教学中的实际情况，谈一谈政治教学中的举例艺术。
在思想政治课中，概念、原理在教学中起着十分重要的作用，学生没有对基本概念和基本原理的掌握，就谈不上对知识的掌握，但是这些基本概念和基本理论大多比较抽象、难懂，这就需要教师想尽办法进行指导，为了便于学生更好地理解、接受，适当的举例是教学中比较主要的一种教学方法。
如：高二哲学课中讲“生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑”的原理，由于我校学生抽象思维能力较弱，要理解这个原理有一定难度，这时教学中不妨用脚与鞋的关系加以例证，在生活中我们清楚地知道，有多大脚就要穿多大的鞋，鞋的大小应随着脚的生长而加以更换，否则，鞋太大或太小，不仅穿着不舒服，而且既站不稳也跑不快。这个例子通俗易懂，使得学生很快就能准确全面地理解生产关系一定要适应生产力发展这一原理。
指导学生利用学到的原理去解决实际问题，这是每个政治老师的预期目的，只有做到这一点，才算完成任务。如：《哲学与生活》第二课中讲到：物质世界不仅是普遍联系的、变化发展的，而且变化发展是有规律的，规律又是客观的，不以人的意志为转移。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了帮助学生用所学知识分析解决实际问题，可以引导学生对98年入夏以来，我国长江流域发生的特大洪水进行深入分析，使学生认识到，长江流域洪水泛滥与生态环境的恶化是相互联系的，加强长江中上游水土保持的综合治理，保持生态环境的平衡，按客观规律办事，实施可持续发展战略，既是我们在洪水退却后的深刻反思，也是我国在今后现代化建设中必须注意的问题，是一个必须落到实处的问题。
但是举例也有它的规律，不是随便拿出一个例子就能达到效果，所以为了更好地发挥举例在教学中的作用，完成教学任务，应注意以下几点：
一、举例要贴近生活
高中思想政治课中的很多理论都很抽象，学生理解起来较困难，如果我们能用生活中的实例来解释这些原理就轻松了很多。因为这些实例就发生在学生身边、学生的生活中，甚至有的就发生在学校、班级、某一位学生的身上，这样学生会感同身受，更加坚信原理的科学性和真实性。
二、举例要有针对性
教师要尽量根据不同学年学生情况、知识水平、接受能力，有针对性地举例，而且要有一定的实效性。近期发生的事例学生容易接受，时隔久远的例子不但学生时间上缺乏记忆感，而且学生也不感兴趣。只有那些新近发生的，尤其大家热议的事例才能让学生喜闻乐见，从而能够达到通过事例让学生掌握原理的目的。
三、举例要有代表性
在教学中每一条概念或原理可以用不同的事例进行说明，但是课堂容量有限，这就要求教师所选例子具有一定代表性，通过一到两个精选事例达到说明一条原理的目的。否则，不但会耽误教学时间，也会让学生感到乏味，即使个别学生没有理解透彻，可以利用课余时间进行辅导。所以，教师在备课时要精选，在上课时，要有的放矢，只有这样才能达到事半功倍的效果。
四、事例要符合原理
举例是为理论服务的。因此，教师所举事例一定要贴合原理，不能游离于原理之外，如果那样，事例就失去了应有的作用。教师对其所举事例一定要讲清讲透，不能让学生听完课后感觉很茫然，不能充分理解原理的深刻内涵，这样的例子就是无用功，而且教师在举例完毕后，要结合原理进行总结，只有这样，学生才能记忆深刻，当遇到类似材料时，能自然想到原理，教师的目的也就达到了。
在多年的政治教学实践中，我深感此方法的重要性，在课堂教学中，这种方法也是我应用最多的方法。当然，在具体的教学中要灵活运用多种教学方法也是非常重要的，除此之外，举例所需要注意的问题还很多，如兴趣性、教育性等。俗话说，教学有法，教无定法，作为一名青年政治教师，前面的路还很长，需要做的事还很多，我会在今后的教学中继续努力，不断探索，力争将自己的思想政治课教学提到一个新的水平。
论文作者:陈红艳
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第184期
论文发表时间:2019/8/15
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