浙江省台州市椒江区第二实验小学沿海校区 李莉莉 318000
【摘要】：小学语文教学的重要性是毋庸置疑的，还多教师为了提高学生学习兴趣，提高教学质量，都会在课堂上采用信息技术进行教学。他跟我们的传统教学方法不一样，多媒体的应用对提升孩子学习兴趣和学习效率起到了很大的帮助。
【关键词】：信息技术 多媒体 小学语文 语文课堂
信息技术在当今社会的重要性是不言而喻的，多媒体技术也越来越广泛的运用于我们的课堂教学中，尤其是在小学语文课堂教学中，《语文课程标准》中课程的基本理念是：努力建设开放而有活力的语文课程。在语文课堂教学中，教师可以适当运用多媒体技术，使课堂教学面貌为之一新，从而优化了课堂教学结构，提高了学生素质。
（一）巧用多媒体，激发学习兴趣
兴趣是学生学习的动力，是学生最好的老师。我们可以利用现代信息技术来激发学生的学习兴趣。根据小学生的年龄特征，他们的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，所以，他们当然会被直观形象、色彩鲜明的事物所吸引。多媒体教学的特点是图文声并茂，向学生展示多样化的一面，形象生动的图片，悦耳的音乐背景，能将学生进入一个轻松愉悦的学习状态，这样，学生对学习的兴趣也会浓厚起来，上课气氛也会变得浓厚。
比如，我在教古诗《三衢道中》时，通过朗读、欣赏、情境、体会、扩展这五个方面进行设计，把音乐、动画、语言等结合在一起，丰富了学生的学习内容，激发了学生的学习兴趣，也提高了课堂教学的效率。
又比如，我在教《海底世界》这一课时，其中第三段讲到动物们在窃窃私语，，如果单单让学生读文字，他们可能感受不到海底世界的奇异，所以在教学这一段时，我播放了视频，让学生视觉，听觉上去感受海底世界的美，给学生美的享受。学生置身情境，强烈地感受到了海底世界的奇妙所在，它像一块巨大的吸铁石，将学生的注意力紧紧吸引，激发了学生主动学习的热情。
（二）善用多媒体，提高教学质量
在传统的小学教学课堂中，教师往往需要花时间在板书设计上，像我们语文课，一般都是通过文字来展示，当老师在黑板上书写板书的时候，一些调皮的孩子可能会去做其他事情，这样一来，不仅学生没有学进去，还花费了好多时间。如果利用多媒体来教学，可以节省了好多时间，从而增加了课堂教学的容量，提高了教学质量。
如在教学《火烧云》这一课时，在阅读教学开始时，我先播放一段自己收集的关于火烧云的视频和优美图片资料，让学生形象的感受到了火烧云的美丽壮观，激起学生学习新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。通过直观的感受，比起以前用嘴巴说说，效果好很多。学生兴趣有了，自然就提高了教学质量。
三、巧用多媒体，创设教学情境
小学生的好奇心非常强，对新鲜事物都具有浓厚的兴趣，我们教师应该利用这一点，很好地去引导学生，让他们更深入地对知识进行探究。我们在小学语文教学的课堂中，通过多媒体创设问题情境，可以激发学生的求知欲。
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又如在教学三年级《海底世界》这一课时，我利用多媒体创设教学情境，让学生欣赏海底世界的美景，播放与课文相关的视频，音乐，给学生带来了直观的体验。学生看到一张张美丽的海底世界的图片，都发出“哇哇哇”的叫声，在上课一开始，课堂气氛就带动起来了。学生对下面的知识更感兴趣了。当给学生看海底视频的时候，我发现有个别同学在下面跟同桌窃窃私语，从他们的表情中我感受到了孩子们对这篇课文已经产生了浓厚的兴趣了。
因此，在小学语文教学中应用情境教学，不但可以提高学生学习语文的兴趣，对语文教学的质量也起到积极的作用。
四、妙用多媒体，丰富课堂知识
相对于其他课程来说，语文的课本内容是较为丰富的，但是，课内毕竟是课内，所取的知识是有限的，有些知识内容在学习上很难理解，因此，妙用多媒体来丰富语文知识，也是再好不过了。
比如在教学《守株待兔》这篇文言文时，因文言文文本不容易理解，再加上对于三年级小孩子来说，更是难上加难。有一些词古今意思不一样，学生很难掌握，所以对教学质量也会产生影响。所以，我就利用多每一来丰富语文课文知识，通过播放动画的方式讲述文言文《守株待兔》这个故事，在加上学生已知的知识，更直观性地展示出来，加深了对文言文的理解，提高了学生学习文言文的能力。
五、智用多媒体，改变传统教学模式
传统的教学几乎都是按照教师的预设进行的，它追求计划性和完整性，这有利于使我们的教学任务顺利完成。然而这种教学太过平淡，长此以往很容易使教师和学生失去新鲜感，课堂也容易失去生命活力，师生对课堂不再有期待，那就不会有所创新。多媒体教学不但可以促进了课堂教学中师生的关系，还可以完美地展现语言文字的魅力，发挥学生的自主性，激发学生的学习兴趣，从而提高了学生的学习能力。
如在上《荷花》这一课，老师比较注意学生学习的迁移，从学“花”到写“叶”，培养学生的观察力和想象力，在老师的指导下，结合生活实际，老师出示的图片让学生自己整理语言，达到写作效果，培养学生兴趣，体现了《小学语文课程标准》中提出：“课文中的重要段落训练，既要尝试仿写，又要有针对性的练习。”这一课给了我很大的启发。
当学生成了课堂学习的主人，并在做主人的过程中找回丢失已久的信心，使每个学生意识到学习是自己的事情，并千方百计地想尽办法解决自己的学习困惑，有效学习、高效学习成了学生的自觉追求。
随着现代化科技的发展，多媒体辅助教学蓬勃兴起，使小学语文教学资源不断地丰富，将课堂教学引入全新的境界，它大大提高了学生学习的兴趣和课堂教学的质量。
因此，在小学语文课堂教学的过程中，信息技术有着非常重要的作用。通过信息技术，教师能够更有效得进行课堂教学，作为小学语文的年轻教师，应该不断摸索和探讨，改善自己的教学方式，提高自身的专业素质，这样才能全面对小学语文课堂教学效果进行有效地提高。
参考文献：
[1]让多媒体为小学语文教学带来新的精彩[J]钱爱东.中国信息技术教育.2014(18):197-199.
[2]李爽.利用现代教育技术提高小学低年级识字教学效率研究[D].华中师范大学，2007.12(24) 120-124
论文作者:李莉莉
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/22
标签：学生论文; 课堂教学论文; 多媒体论文; 小学语文论文; 兴趣论文; 信息技术论文; 情境论文; 《现代中小学教育》2019年第6期论文;