摘 要：计算机科学与技术教学中的教师要注重素质教育，在课堂教学中激发学生的学习积极性，使他们掌握计算机专业知识，并在实践操作过程中提高计算机操作技能，使学生成为具有计算机专业能力的综合性人才。本文阐述了计算机科学与技术教学的主要内容及其原则，対加强计算机科学与技术教学的方法进行了论述分析。
关键词：计算机科学与技术 教学 内容 原则 方法
一、计算机科学与技术教学的主要内容
笔者认为课程实验与课程设计是计算机科学与技术专业教学活动中较为广泛的两项内容，其中课程实验是指课内试验和独立的实验课，课内实验有助于学生更好地理解理论知识，以此来补充课堂教学所不能传授道德技能知识。独立实验则是针对课堂理论教学而言，对理论与实践的一个有效衔接。一般课程时间教学大纲包括了实验概述、实验目的和要求、主要原理以及实验概念和环境方法等。另外，课程设计是指和课程的某个环节相对应的实践环节，它的难度高于课程实验，应外在进行设计的过程中容易遇到多种突发性因素，因此在进行课程设计的过程中能够使学生得到有效的锻炼。
二、计算机科学与技术教学的原则
现代化计算机科学与技术教学过程中，首先应该加强基础建设，同时注重素质、突出能力，优化和重组专业课程体系，这有利于激发学生的创新精神，并且使得学生的实践目标更加明确。在教学资源的优化配置过程中，校外与校内的配合是一个重要的因素，在教学建构的原则性工作上应该注重目标性原则，因为教学体系的建构必须是在专业人才的培养目标上进行，所以以专业知识和职业技能为目标的计算机科学与技术教学建构能够保证其自身的有序和科学进行。
三、加强计算机科学与技术教学的方法
1.充分准备教学内容。计算机科学与技术教学中，教师要深入了解学生的计算机基础能力和他们的兴趣。在设计教学时，能做到教学内容具有针对性，使学生通过积极的探究不断掌握新的计算机知识，提高他们的专业技术能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在进行备课时，计算机教师要明确本专业的教学目标和就业情况，将理论教学和教学相结合，让学生在学习过程中高效地掌握计算机理论知识，并将其作为进行操作学习的理论指导，不断提高他们的专业操作能力。在设计教学内容时，教师不能脱离学生进行设计，要深入地了解学生的情况，针对他们的不同特点给他们提出不同的学习要求，让学生真正成为学习的主体，通过积极的探究掌握教材中的内容，让他们在每一节中都能获得收获。
2.强化课堂教学。在计算机科学与技术的课堂教学中，教师要注重培养学生的探究能力，掌握计算机科学与技术专业的学科知识。为了提高学生的综合素质，教师还要激发学生学习其他学科的知识，促进他们综合素质的提高。在设计教学模式时，教师要采用多样化的教学方式，激发学生的学习积极性，使他们积极地投入到知识的学习中，提高学习效率，促进他们专业综合能力的发展，让他们在就业过程中具有较强的竞争力。
3.采用任务教学法。在计算机科学与技术教学中，学校要注重教学设备和教材的配备，使学生在学习过程和操作过程中掌握最新的软件操作和理论知识，为他们能顺利地适应工作打下坚实的基础。在教学中，教师可以采用任务教学法来激发学生的学习积极性。在教师布置完学习任务后，学生把解决这项任务作为了学习目标，积极地进行探究。在学习过程中，教师要让学生充分发挥学习的主体作用，让他们掌握科学有效的学习方法，不断提高学习能力。在学生遇到解决不了的问题时，教师要对他们的思维进行引导，使学生能更深入地分析计算机知识，有效解决这些问题。利用任务作为学生进行学习的驱动因素，能让学生产生探究知识的欲望，使其运用已经掌握的计算机知识进行探究和思考，加深对知识的理解，强化其计算机知识基础，使他们的探究能力获得不断发展。
4.激发学生的学习主动性。传统计算机科学与技术教学中的教师是教学过程中主导者，按照教学大纲的要求对学生进行计算机知识的详细讲解，不能充分发挥学生的主观能动性。因此在教学中，教师要深入到学生中间，了解他们的学习情况和兴趣爱好，构建良好的师生关系。随着对计算机基础知识的强化学习，他们产生了学习的信心，在课堂学习中能主动探究计算机知识，不断提高专业素质和探究能力。
5.计算机科学与信息技术教学要求加强实践教学。在计算机科学与信息技术教学过程中，教师不仅要培养学生学习理论知识的能力，还要让他们学会计算机操作，通过实践教学提高他们的操作能力。在实践教学中，教师要向学生介绍计算机行业的发展情况以及对人才的需求，让他们感受到就业的压力，并在教师的引导下，把压力转化成动力，积极地参与到实践操作中，在理论知识支持的情况下，掌握计算机各种软件的操作。在设计实践教学内容时，教师要结合教材内容，让学生在掌握理论知识的基础上进行操作，能通过学生的操作积极性，使他们把理论和实践相结合，提高他们的专业综合素质。
参考文献
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论文作者:王秀明
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第230期
论文发表时间:2017/5/24
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