摘要：在目前的社会发展过程中，随着人们生活水平的不断提高，其对于教育的关注度也在不断的增加，在当前的教学过程中，受到新课改教学理念的影响，教师需要传统的教学理念，对其实施以学生为中心的教学理念，初中阶段是学生提升基础能力的重要阶段，在此阶段中，学生经过不但的知识积累，为其在日后的学习中奠定基础，在初中教学中，英语学科有着重要的作用，同时在目前的教学中，实施以学生为中心的初中英语教学策略，对学生进行整体的提高，提升初中学生的英语综合能力。
关键词：以学生为本；初中英语阅读；教学策略
引言：
在目前的英语教学过程中，学生受到相关环境的影响，使得英语整体学习效率较低，因此在当前的英语教学中，教师需要针对学生的学习特点来进行综合的提升，以帮助学生提升英语学习效率，所以在目前的英语教学中，教师针对学生的学习特点，制定以学生为中心的教学计划，不断的进行教学方法的创新，让学生得到全面综合的提升。
1当前初中英语阅读教学现状分析
在目前的英语教学中，教师为提高教学质量，需要制定全新的教学方法，但是在教学过程中，教师受到传统教学思维的影响，所以片面关注学生的知识能力提升，影响了学生思维意识和动手能力的提高，在当前的英语教学过程，教师使用的主要教学方法是帮助学生进行相关英语基础能力提升，同时在学习过程中，教师会关注学生的考试能力，因此使得学生只能关注相关的知识能力提升。所以对于当前的初中英语教学来说，其存在的主要问题是学生缺少相关学习方法的使用，在英语学习过程中，学生过多的关注相关基础知识的提升。因此在当前的英语教学中，教师需要创新教学方法，同时融合全新的教学理念，指导学生掌握良好的学习方法，融入以生为本教学理念，全面提升英语阅读的教学效果。
2初中英语阅读教学存在的问题
2.1教学观念较落后
在目前的英语教学中，存在较多的问题影响教学质量的提升，首先即是教学观念的落后，目前大部分教师受到传统教学理念的影响，多关注学生英语基础知识能力的提升，只是注重学生的教科书的讲授，对全新教学理念存在忽视行为，导致在目前的英语教学中，其相对的教学观念较为落后，对学生的综合素质无法进行全面的提升，也影响了学生的学习兴趣。
2.2忽视了学生主体作用的发挥
在传统的课堂教学中，教师一般都是课堂教学的主体，学生只能被动的学习知识，同时教师使用的教学方法多为被动填鸭式教学方法，让学生在整个学习过程中只有别动听课的情况，因此在目前的英语教学中，存在的主要问题是教师忽视了学生在课堂学习上的主体定位，使得学生在课堂上与教师无法达到良好的沟通，并且学生无法表达自己的想法，不断影响了学生的学习兴趣，对其思维能力的提升也有着一定的阻碍作用，降低了学生在英语课堂的学习效率。
2.3采用精读与泛读结合的教学模式
通过调查显示，当今的初中英语教师在实施阅读教学时，通常都是将精读视为教学重点，忽视泛读的教学地位。在正式的教学中，教师通常会引导学生对文章进行逐字逐句地阅读、翻译以及分析。这种教学方式虽然可以在某种程度上帮助学生降低学习难度，但是却具有过强的目的性，会使得学生在学习的过程中无法进行自我思考，只能被动地接受教师的教学，并进行机械记忆。因此，在现代化的教学模式中，教师应该转变自身的教学观念，将泛读教学与精读教学进行有机结合，培养学生的阅读能力以及分析能力。同时，在此处值得注意的是，当教师在选择教学素材时，一定要对学生的学习能力以及学习兴趣进行分析，并以其为基准进行挑选，使学生能够在快乐的氛围中开展阅读训练，提升阅读效果。
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3以学生为中心的初中英语阅读教学的相关策略
3.1课堂上多设计些不同的活动，增加课堂的趣味性。
丰富多彩的课堂活动最能充分调动学生自主学习英语的积极性。课堂教学活动必须不断更新，用生动多变的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种课堂活动激发学生的学习英语热情，加强对学生学习英语兴趣的培养。
七年级的学生是刚从小学上来，一开学就应该利用他们童心未泯的特点实施教学计划。笔者一开学就先在班上宣布一个：“攒星星”活动。活动的要求是：每个学生每次举手回答问题都会有一颗星星奖励。每四个人为一个小组，再每组选出一个小组长。每次获得的星星都由小组长登记，攒够了30颗星星就会有一次抽奖机会，奖品有：铅笔刨、作业本两本或一本、彩水笔、笔记本、荧光笔。在原来攒到了30颗星星的基础上再攒到60颗星星后，幸运学生就可以有特权在这几种奖品中随意选一种他喜欢的奖品。经过后期对学生的调查了解中得知许多学生都表示本活动令他们有个期盼。期望自己快点攒够30颗星星。期望自己可以快点在同学们面前展示他/她的好手气。大多数同学都想抽中荧光笔，每次抽奖都有一大班同学在那呐喊：“荧光笔、荧光笔”。全班学生的注意力都集中在抽奖那个同学的身上。如果某位同学抽到了荧光笔，同学们就“哗”地鼓起了掌来，令抽中的同学感到特别自豪，由此可看出孩子们是很容易满足的，在他们进步时给他们足够多的赞许与肯定比一切贵重物品更重要。每次攒够星星的同学除了抽奖，教师附加发一条短信到抽奖学生家长的手机上。表扬他/她在学校积极回答问题，并因此而受到了老师的奖励。令攒够星星的学生不仅在学校可以受到同学们的赞许目光。在家中还可受到家长的表扬。令学生充分感受到积极学习英语所带来的成就感。
3.2要给学生不同的时段设定不同的目标，
人生要有目标才可走得更远，人生没有目标就像航海没有了方向，初中生还比较爱玩很多学生的学习都是靠家长的监督，或是需要家长的催促才去进行学习，极少数学生是自愿自主去学习的。因此家长或教师给学生设定一个特定的学习目标是非常必要的，什么是特定的学习目标呢？就是在给学生设定目标时，要根据每个学生的实际情况而设定，并根据学期进程学习所要求掌握的知识而设定目标。日本有个多年保持冠军地位的马拉松运动员在谈经验时说，他每次都是事先把这段路分为几个小段，以下一段路的标记为目标而不以终点为目标，不断看到成功，能让自己增强信心。所以教师要善于把每个学期的学习分为几个小分段，并在每个分段中给学生设定一个目标。
3.3提升教师素质,创建良好的英语阅读教学环境
在课堂教学中，教师扮演着重要角色，教师素质对初中英语阅读教学质量有着直接影响，为此，提升教师素质至关重要。具体来说，首先教师要紧随潮流，不断充实自己；其次教师要加强理论与实践的有效联系，积极开展以学生为本的教学模式，鼓励学生参与阅读活动，充分尊重学生的主体地位，合理摆正自己的地位。从教师角色来说，这种教学模式有利于促进教师角色的转变，即由讲授者转为鼓励者、引导者与启发者；从学生角度来说，这种教学模式有利于培养学生自主学习意识与自主思考能力，进而促进英语阅读水平的提升。
4总结：
综上所述，在当前的初中英语教学过程中，教师通过不断的创新教学方法，可以帮助学生得到整体的提升，但是受到相关环境的影响，学生阅读和表达能力无法得到提升，因此就需要教师以学生为本，从学生的角度出发来发现问题，并且解决相关的问题，让学生可以得到综合素质的培养。
参考文献
[1]以学生为中心的初中英语阅读教学策略浅析[J].韩瑞.新课程(中学)2019年01期
[2]基于核心素养的初中英语阅读教学探究[J].施凯.新课程(下)2018年11期
论文作者:黄香园
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月22期
论文发表时间:2019/4/22
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