青海省果洛州甘德县民族寄宿制小学 智合察
【摘要】随着教学改革的不断深化，小学数学知识变得越来越抽象化和严谨性，导致小学生将小学数学看成了一种负担，降低了对数学学习的趣味性。所以如今，在小学数学课堂教学中，如何激发小学生的数学学习的兴趣已成为教育工作者非常关心的问题。提高学生对数学的学习兴趣，不仅可以帮助学生主动去探究数学的奥秘，还可以有效地提高学生的数学能力。
在小学数学课堂教学中，教育工作者要选择正确的教学模式，全面突出学生的主导性地位，从而激发学生对数学的学习兴趣。本文通过探究如何激发学生的数学学习兴趣，并总结出一些有效的方法，期望对小学数学课堂的教学效率的提高尽一份绵薄之力。
【关键词】小学数学；课堂教学；学习兴趣；措施
随着现阶段教学体制改革的不断深化，这就需要教育工作者将课堂还给学生手中，提高学生的主体性，从而激发学生的积极性和趣味性，使学生养成主动学习的习惯，不断提高学生对数学学习的兴趣。在小学数学学习的过程中，学生的兴趣所起到的作用尤为重要。教育工作者要及时改变传统的教学模式，加强培养学生对数学学习的兴趣，培养学生主动学习数学的能力，帮助学生改变传统的学习方式，从而提高小学数学课堂教学的效率。
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1在小学数学课堂教学中激发学生学习兴趣的措施
1.1培养学生自主探究的能力
在新的课程改革推进下，培养学生自主学习和探究已成为教学过程的主流思路，并且给予学生充分的自主学习空间，激发学生学习兴趣，转变被动学习的现状，使数学思维和思考能力达到真正的提高。以四则混合运算为例，此章节主要以学生掌握混合运算的定律为目的，并且将法则灵活的运用到实际生活中来解决实践问题。教师可以依照教学内容设置简单的小课题，例如老师给生活委员一个购物清单并资助一百元的经费，让学生通过计算找到最合适的购买方式。充分调动学生的数学思维和提高学生的自主学习能力，从而引导学生自发的进行自主学习和探究，培养学生自主探究的能力。
1.2培养学生实践的能力
教学实践表明，培养学生的实践能力，比听教师讲解学到的知识要牢固得多。学生主动参与课堂，能激发学生的学习兴趣和数学潜能，进而提高课堂教学效率。实践学习具有易于学习、便于理解知识、自主性强等特点。需要学生各个感官参与学习，动脑、动口、动手，还要求学生独立的利用所学知识解决实践问题。在教学任务中，应根据这一点制定详细的实施方案，充分调动学生的自主积极性，让学生从动手中感知，不断探究知识。因此，要重视实际操作，引导学生自主学习和探究，培养学生的实践能力，使学生在学习中充分提高自己的综合实力。例如，学生在学习“三角形内角和等于180度”时，为学生准备大小不同的三角形若干，让学生自己研究、测量各内角之和。将所有的三角形的角撕下来拼到一起都是平角，让学生通过自己实践真正了解内角和为180度。如果用两个大三角形剪成两个小三角形再进行上述操作仍然为180度。由此得出结论“三角形内角之和为180度”。通过师生合作，自主的学习探究必将使学生得到扎实的知识。所以，培养学生的实践能力尤为重要。
1.3培养学生动手操作的能力
教育工作者只有将学生学到的知识运用到题目中才可以提高学生的积极性，传统的教学方式只是盲目的灌输知识，然而缺乏实践活动的开展，学生大多时候只是学习到知识的皮毛，对于它的拓展一概不知。针对此类情况，教师要根据学习的内容设计切实可行的教学内容，引导学生在活动中动手操作，自主学习。以几何图形的学习为例，学生要掌握一定的几何定理，了解几何的特性，提前准备纸和剪刀，教育工作者先教授理论方面的知识，将难理解的部分让孩子们自己动手操作来解决，通过设计有趣的教学活动来提高课堂趣味性，让学生主动动手操作来发现其中的定理，并且在动手操作中能加深印象和理解。通过这种方法引导学生学习数学知识，培养学生动手操作的能力，从而激发学生对数学的学习兴趣。
2结束语
综上所述，在小学数学课堂教学中，激发学生们对数学的学习兴趣，有利于帮助学生在数学方面树立自信心，从而养成自主学习的能力。教育工作者通过培养学生各方面的能力来激发学生们对数学的学习兴趣，调动学对数学学习的积极性和主动性，提高课堂教学的趣味性，从而提升小学数学课堂的教学效率。
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论文作者:智合察
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第7期
论文发表时间:2018/9/19
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