摘要：如今，随着新课改在我国的不断深入，技工院校的语文教学对于教师提出了更多、更新的要求，在这样的大背景下，教师只有不断改革教学方法，才能进一步提高教学质量和教学效率，保证学生的各项能力以及语文素养在教学过程中得到全面提升。就现阶段我国技工院校的语文教学情况来看，其中还存在着较为严重的教学质量不高、教学效率较低的问题，导致学生难以通过课堂教学提高自身的语文素养。鉴于此，文章以技工院校语文教学组织形式的常见问题为出发点，对其教学组织形式的创新与革新提出了几点意见和建议，以期为我国技工院校语文教学的进一步发展贡献绵薄之力。
关键词：技工院校；语文教学；组织形式；创新；革新
教育体制改革目标指出，在技工院校语文教学的过程之中，教师除了应当教学学生基本的文学常识和文字运用能力以外，还应当进一步提升学生的语文综合能力与语文素养。为实现上述目的，教师在实践教学时，就应当积极丰富教学手段和教学模式，通过多媒体现代信息技术等拓展教学内容、拓宽学生视野，以更好的实现教学目的。
1技工院校语文教学存在的问题
1.1教学模式单一
就目前我国技工院校的语文教学情况来看，教学方法落后、考核制度不健全的问题还较为突出，受此影响，高职院校学生的学习能力普遍较弱，尤其是在理论知识领域，大部分学生未能达到教学目标要求的标准。在这样的背景下，教师若不能通过科学的教学方法使学生全面掌握理论知识，那么学生在教学活动中就难以有效地提高自身的语文专业能力。
另外，教师在教学活动中运用的传统单一教学模式，也难以有效激发学生的学习兴趣长此以往，这将导致学生对语言知识的学习失去热情和信心，部分学生甚至可能因为不能跟上学习进度而选择自动放弃学习，这对学生自身语言能力的培养将产生严重不良影响。与此同时，在高职高专语文教学考核体系中也存在较多问题，如考核没有结合技术人才培养的特殊性或考试成绩的评价依据过于单一等，这均在一定程度上打击学生参与语文课堂学习的积极性。
1.2教学理念落后
现阶段，仍有许多家长和学生认为，技工院校学习“技术”才是重点，而语文等侧重于理论知识的学科的学习不用给予过多重视，受此影响，在具体的教学中学生往往未能端正态度，甚至部分教师也采取“得过且过”的方式进行教学，上述现象均严重阻碍了技工院校语文教学效率和质量的进一步提升。
1.3教学目标和内容设置不合理、教学手段落后
从目前我国大多数高职院校的语文教学目标和教学内容的设置清理来看，其与普通高中有很大的相似性，但在具体教学时，技工院校的教师却未能将把人才引进社会这一终极教学目标体现在教学之中，导致学生的语文理论知识与实践结合不紧密。
2技工院校语文教学组织形式的创新与革新建议
2.1创新教学模式与教学理念
笔者认为，技工院校语文课堂教学形式应当一改以往“教师教、学生学”的被动局面，将课堂设计为开放式的讨论或研究的形式，如要求学生根据课堂教学内容进行舞台剧编排、朗诵等，通过类似游戏的方式提升学生学习热情。
同时，教师在正常的教学过程中，需要不断灌输一个概念给学生，即：语文课应当敢说敢想。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，当你谈论学生感兴趣的“钱”这个话题时，让学生思考“钱给我们带来的好处”和“是否钱越多越好”等，通过讨论的形式使学生更好的理解“钱”的概念，同时活跃学生思维，实现教学目的。
2.2利用现代信息媒体创新教学手段
黑板+粉笔在我国属于一种代代相传的教学方法，然而在当今时代中，随着科学技术的不断发展与进步，上述教学方法已经明显不能适应现代教学的需要。对此，教师在创新与个性语文教学组织形式的过程中，应当积极利用现代信息媒体创新教学手段，从备课开始，不仅要利用现代信息媒体，通过生动的视频演示等手段帮助学生掌握课文的内部系统知识，还要帮助学生了解课文以外的内容，以全面激发学生的学习兴趣和积极性。
2.3丰富教学手段，积极开展情境教学
首先，营造轻松的学习氛围。营造轻松的学习氛围是利用生活情境开展技工院校语文教学的前提，只有营造尽可能轻松的学习氛围，才能减轻学生的学习压力以及其对于语文的抵触感。对此，教师在实际的教学过程中，要能够换位思考，同时以教学目标、学生实际的学习能力和理解能力以及课堂上学生的学习情况为依据，根据不同的情况设计不同的生活情境，保证所设置的情境与学生生活实际以及教学目标紧密联系，营造轻松、愉悦的学习氛围，保证使学生能够产生强烈的代入感，使学生能够欣然接受各项教学任务，进而促使学生积极、主动积极的地参与到学习中，以有效提高学生学习效率和教师教学效率。
其次，使创设的生活情境更贴近学生实际。一切技工院校语文教学活动的有序开展都离不开学生的学习兴趣，心理学认为，兴趣是激发学生学习动力的最佳诱因，当学生对于学习内容有较高的学习兴趣时，教学活动的开展将事半功倍，利用生活情境开展技工院校语文教学即是基于这一观点出发的，为此，在创设生活情境时，应当牢牢把握提升学生学习兴趣这一原则，尽可能的使创设的生活情境更贴近学生实际，营造轻松、愉快的学习气氛，引导学生积极主动的接受技工院校语文教学知识，充分调动学生对于技工院校语文教学的求知欲和好奇心。
最后，将课堂教学资源与生活实际紧密联系。随着计算机信息技术和网络技术的不断进步与发展，传统单一的教学方式开始逐渐无法适应当代教学需要，对此，在具体的技工院校语文教学课堂教学中，教师应当充分运用多种现代多媒体课堂资源，将课堂教学资源与生活实际紧密联系，对技工院校语文教学知识进行进一步优化和整理，以全面增强知识的趣味性和生动性。
3结束语
综上所述，在技工院校语文教学组织形式的创新与革新中，应当将转变学生的学习观念作为改革的重要内容，与此同时，全面丰富教学模式和教学手段，形成自己的教学特色，使学生能够体验到语文学习的快乐，只有如此，才能从根本上提高技术学院的整体教学质量和效率。
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论文作者:杨艳芳
论文发表刊物:《基层建设》2018年第26期
论文发表时间:2018/10/1
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