治校
行走在“特教普学”的路上
朱惠爱
特色课程——轮滑 来源/山东省济南市经十一教育集团
传统特殊教育中质量的低下是一个不容否定的事实，也是特教人孜孜不倦力求改变的难题。笔者在二十多年的特教工作中，坚持普特融合的教育理念，行走在提高残疾孩子的文化知识水平和社会适应能力的道路上，逐步总结提炼自己“特教普学”的教学主张。
移动互联网时代网络信息“把关人”不仅要对信息内容进行有效整合、编辑、发布，还要承担对所发布信息内容的解读、分析以及对正确价值观的引导等工作，同时还要做好与受众的及时互动工作，以引导网络信息与受众言论的良性发展。因此，新时代网络编辑应适应新形势、新要求，做好自身角色的转换，不断提升媒介素养，增强把关能力。
“特教普学”教学的内涵
“特教普学”就是在特殊教育中，针对残疾孩子的身心特点和学习能力，运用普通教育的理念、内容和方法教育残疾孩子，提高残疾人的文化知识水平和社会适应能力，以不同的途径实现残疾孩子回归主流的特殊教育目标。
“特教普学”教学的缘由
融合教育理念 近年来，国际上流行的特殊教育融合教育理论，是对“回归主流”特殊教育理论的继承和发展。在中国，则以随班就读的新形式生根发芽。特殊孩子在教育、生活自理及社会生活等方面的回归主流。因此，普特融合是融合教育理念得以实现的有效途径和方法。
聋孩子身心特点和学习需要 聋童由于受到“听”的制约，认知能力往往发展迟缓，其智力和思维发展水平普遍低于正常儿童。加之特殊教育学校相对封闭的环境，学前教育及语言发展的缺欠，聋童很难与主流社会沟通。然而聋童视觉发展良好，模仿力强，“看”是他们有效学习的需要。因此，提高聋教育质量，提升聋童的文化知识水平是帮助他们实现回归主流的必要途径。
自主探究：长期积极使用导学案 对规范聋学生作业的书写也起到了积极的作用。例如，我在导学案设计中，注意以小组合作的形式完成了新知的学习。最后，还要设计了一道拓展延伸题，实现了新知识学习的巩固和提升。导学案的使用，有利于学生数学知识的建模。
“特教普学”教学的实施
如何实现“特教普学”的教学主张呢？作为二十多年来一直坚持在特殊教育教学一线的教师，我在课堂中坚持实施六种教学方法，努力实现“特教普学”的教学。
同辈辅助：发挥学生课堂的主体作用现代教育理念认为，学生课堂主体的作用是毋庸置疑的。要发挥聋生课堂的主体作用，聋生之间的同辈辅助比教师的说教更直接、更有效。传统的聋校课堂，基本上采用“满堂灌、填鸭式”的教学方式，学生的主体作用无法发挥，师生、生生缺乏互动，小组不能交流，培养的学生更缺乏自主思考能力和解决问题的能力。随着我们教育观念的转变，特别是“聋人，就是残废”的学生观转变为“聋人除了听，什么都能做”后，小组学习、小组交流、小老师、学习伙伴、师生互动、生生互动等普校的学习方法都可以运用。我的课堂教学中，常常把学生根据学习水平按“A+B”“B+A+C”的形式进行两人分组、三人分组或者男女分组，搭建了学生之间的交流的平台，增强了学习层次差的学生的自信心，取得了事半功倍的效果；我还常常在复习环节安排“小老师”，让A层次的学生去设计复习题，让C层次的学生去做复习题，让B层次的学生批阅，实现全员参与的目的，提高了课堂教学效率。
因材施教：实施个别化教学 特校学生层次差异大，个别化教育是特殊教育永恒的主题。确保每一个学生都学有所获，保护了学生的自尊心，实现了学生的最好发展，践行了“因材施教”的教育思想。
一般来说,绿地空间对房价的影响遵循距离衰减规律[7],并且绿地对房产价格的增值作用存在着影响范围．欧美城市绿地对房产价格的增值效应存在于距离绿地100～500 m的范围内[9]．国内城市绿地对房产价格的影响距离普遍大于国外,综合来看,最大影响距离为1 200～3 000 m[16,21,24-26]．
当前，山区经营的果园、桑园、茶园等，林下草本覆盖水平普遍偏低，有的与耕地种植相似，需要增加草被覆盖。尤其在六、七两个月，是水土流失的重点时段，必须禁止皖河流域中上游耕地和园地土壤裸露。
双语教学：坚持实施双语聋教育法双语聋教育理念是在融合教育思潮下，于20世纪80年代兴起于欧美的聋教育新理念。该理念主张通过聋人自然手语的发展，进而提高聋童的汉语水平(包括书面语和口语)。我校自2012年开展“双语聋教育”实验，坚持“能口则口、能手则手、手口并用”的策略，通过发展聋学生的自然手语，促进他们汉语水平的提高，有利于聋学生对应用题、几何证明题等文字题的理解。我在数学教学中，更多地融入了双语聋教育的理念，充分使用自然手语进行教学，深受聋学生的喜欢，教学效果也相当好。例如对“数位对齐”我就采用自然手语一个动作，而不是文法手语的“数”“位”“对”“齐”四个动作。双语聋教育理念的实施，让“特教普学”成为可能。双语聋教学法，也是实现聋教育目标的捷径和保障。
缺陷补偿：发挥现代教育技术的作用残疾学生身体的缺陷，决定了他们学习方式与普校孩子在的差异。按照缺陷补偿理论，聋学生因为听不到，眼睛看的能力相当敏感。因此，电子白板、视频展台、平板电脑及PPT、视频等现代教育技术设备及教学手段很好地弥补了学生身体的缺陷。在我的每一节常态课堂，几乎都将用到这些现代教育技术手段，成为提高特殊教育教学质量的有效策略。
家校共建：构建学校、家长、社会一体的教育体系 按照“教育即生活”“生活即教育”的教育思想，要实现提高聋生文化知识水平和社会适应能力的教学目标，课堂上学得的知识，也必须在社会及家庭生活中去实践，才能让聋学生掌握得最牢固，也最能内化为聋学生的能力。在我教了九年的双语实验班，每期我们都将举办两次以“生活数学竞赛”“手语故事比赛”“数学提升周”及亲子活动等为主题的社会实践活动，在蜜蜂博物馆我们看蜂巢的六边形几何结构，实现了知识的巩固和能力的提升。
特教普学是实现特殊教育目标的有效策略，也是特教人孜孜不倦的追求，为让有特殊需要的能更好地融入主流社会，我们行走在路上！
（2）灌浆方法及效果。帷幕灌浆的顺序为自上而下，控制设将管和孔底的距离≤0.5m。在灌浆过程中，严格按施工顺序，依次完成每个孔的灌浆施工，如图1所示。
（作者单位：广东省台山市特殊教育学校）
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