摘要：学校部分老师现在教学成绩低下而且学生不喜欢数学学科，作为一名数学教师我在反思原因在哪儿？我认为主要存在两方面原因：一是教师习惯满堂灌，教学模式陈旧和老化，课堂上效率不高，二是学生本身基础较差而主动学习性不高。面对如今的教育形式如果不改变自己的教学模式，不追求课堂的高效和有效，那就容易被淘汰和误人子弟，所以课堂改革势在必行。
关键词：课堂改革 规范课堂 高效课堂 立足课堂
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2019）02-0209-01
一、课堂改革势在必行
作为一名执教25年的数学教师，感觉现在学生学数学的兴趣越来越不高，数学课越来越不好上。而且学校部分老师现在教学成绩低下而且学生不喜欢数学学科，作为一名数学教师我在反思原因在哪儿？我认为主要存在两方面原因：一是教师习惯满堂灌，教学模式陈旧和老化，课堂上效率不高，二是学生本身基础较差而主动学习性不高。面对如今的教育形式如果不改变自己的教学模式，不追求课堂的高效和有效，那就容易被淘汰和误人子弟。
二、如何让自己的课堂高效
作为一名教师一节课你耽误一分钟，这个班若有40名学生你就耽误了这个班40分钟，因此作为教师对每节课的每分每秒在课前都要安排好，否则谈什么高效呢？怎样才能让课堂高效呢？教无定法，但要得法。一堂好课标准就是“讲清楚、弄明白、会运用”。这九个字高度概括了什么样的课堂是高效课堂。我认为要使一堂课达到高效应该从这三方面来看：
（一）课前教师备课非常关键，每节课教师要对上课内容对自己学生有一个预估，你先估计按照你自己的设计上完后学生能够掌握多少？如果自己预估你所讲内容学生没有百分之六十能掌握。那你这节课必须从新调整教学设计，首先自己在设计上要让学生达到百分之六十以上能够掌握你才能按照自己的教学设计去上课，只要充分预估了自己课的效果自己心中有数再去上课，这样一堂课上下来再差也应该有几成的。如果没有备课就去上课，没有备课你等于就浪费了全班的一节课。
（二）上课时注意高度关注学生的反应，现在有的老师只管在讲台上津津有味的自己讲，学生在下面睡觉、摆龙门阵老师根本没有去管，作为教师应随时调动学生的积极性与兴趣，这就要注意发挥学生的主动性，切忌满堂灌，注意教师自己的表情及语言的丰富，注意精讲多练，总结到位。还要关注学生对所学内容是否能迁移运用，能否对重难点知识举一反三，如果能对变式题都会做了就基本达到会运用了。
（三）不管自己的课上得如何，作为教师每节课都把它当成公开课来上，这样的课上下来效果应该会比较高效的。教无定法，但作为教师我认为自己要切合自己学生实际，找到适合自己学生的教学手段和方法，这就要求教师要用心去思考怎样才能让自己的课堂达到高效，作为教师如果在课堂上感觉没有上好而浪费了学生的时间就应有一种负罪感，作为教师责任心很重要，所以要上好一堂课教师自己一定要有对学生负责任的态度。只有这样才能让自己的课真正高效。
三、规范课堂
上课的时候，要求学生坐姿要端，认真听讲，不得打瞌睡等要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果学生基础较差，听一会儿听不懂就根本不听，所以要求教师必须以学生为主体教师为主导，充分发挥学生主动性，课堂上要求让学生达到“三动”即动脑、动手和动口。课堂上尽量利用小组合作学习，让学生学会“兵教兵”“兵带兵”的合作小组模式。如果老师能安排一个优生一帮一的带动差生，对差生的提升是很快的。
四、达到高效和有效课堂的五条建议
1、 教师的课堂教学，应该面向全体学生，关注每一个学生的充分发展，让每一位学生每时每刻都能成为教学活动的积极参与者而不是旁观者。
2、 教师应“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”。要求学生课前进行阅读预习，带着问题进课堂，让学生动脑、动口、动手；让学生分组讨论，交流；让学生用自身的情感体验，用自己的智慧，接受教师的指导。
3、 教师在课堂教学中要留足学生自主学习的时间与空间(每节课留给学生自主学习学习的时间不得少于1／3)。要实行在备课中既备“教师的活动”又备“学生的活动”的“双案制”备课法。
4、 教师在课堂教学中要努力促进师生间的有效互动，要使教学节奏达到这样的境界：张弛相间、变而有度、活而有序，能有一种强烈明快的节奏感。如果一堂课只是老师在讲，课堂上一潭死水一样动不起来，这样的学习效果肯定不高。
5、 教师在课堂教学中布置作业，既要有必做题，也要有选做题：作业一定要分层布置，要求每位学生都准备一个错题本，每天要收集错题并记在错题本上便于后面好复习。
五、小组合作必须立足课堂
①精心设计导学案。以导学案为抓手，落实“先学后教”的原则。导学案要提前发放给学生进行预习教师在讲之前要检测并批改预习案了解学生预习情况，课后要收集、检查学生的导学案，便于掌握学生这节课的学习掌握状况。
②要充分相信学生，善于激励学生，对于回答问题好的学生可以及时采用掌声鼓励的方式进行鼓励。课堂上要透过多种评价手段，激发学生学习的热情，让学生的学习乐而不疲。各班要制定具体的激励机制。给小组加分各科任教师一定要统一标准，原则上最高一次加五分就比较合适了。
③课堂上，做到“三必讲”，“四不讲”。即“学习方法和技巧教师必讲，多数学生不会必讲，出现原则性错误的必讲；学生能自己学会的不讲，能小组合作学会的不讲，能借助工具书、资料等渠道学会的不讲，有学生会的就让学生讲，老师不讲。
④课后管理要跟紧。对于课堂上不能顺利完成学习任务的学生，教师要利用当天可利用的时间，耐心的对学生加以辅导，确保学生学习任务“堂堂清”“课课清”。
⑤课堂“五看”评效果。我们实施“五看”评价标准：a)看课堂中学生是否真正合作；b)看学生在课堂中有没有得到展示；c)看学生占用的时间多少；d)看老师点评的是否精准；e)看效果，看学习目标是否完成。
总之：要想自己的教学达到高效和有效一是改变自己的观念，观念决定行动，行为决定结果，树立以生为本的观念；二是改变态度：让我们相信学生、发动学生、依靠学生、发展学生、把课堂的话语权还给学生。现在的教育形势已摆在眼前，课堂改革势在必行，放手让学生在课堂中自主、合作与探究，相信我们的课堂一定会更有效并且达到高效。
论文作者:张海波
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年2月04期
论文发表时间:2019/3/18
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