（四川省犍为县九井小学）
摘要：随着时代的发展和新课改的深入进行，我国小学阶段的英语教学中不仅要对学生进行中英语语言的基础知识的教学还要提高对学生进行核心素养培养的的重视程度。为了激发学生的学习兴趣，提高学生参与小学英语课堂的互动的积极性，使小学阶段的英语课堂彰显生机与活力，首先我们要明确小学阶段的英语课堂教学中师生互动存在的问题，然后结合分析的的结果，提出小学英语课堂教学中加强师生互动的对策，包括丰富师生互动的形式；师生互动要面向全体学生；师生互动要增加情感投入。
关键词：小学英语；师生互动；师生关系
在小学英语课堂上，有效的师生互动能取得良好的教学效果，达到理想的教学目标。但从我国目前小学英语课堂教学中师生互动的现状来看，仍存在不少的问题。
一、小学英语课堂教学中师生互动存在的问题
（一）老师与学生之间的交流形式单一
伴随着课程的改革，对于新形势下的教学也是发生了一些改变，倡导将课堂的主导权教给学生，形成以学生为主老师为辅的教学模式，老师对学生的学习进行引导，让教学真正的实现老师与学生的互动。在课堂之中利用多种模式，加强老师与学生的互动，提高学生们参与进来的热情，提高他们的积极性，主动地参与到学习之中，提高学生们的自主学习探究能力。同时这样的课堂互动模式，对于学生和老师的关系也是一种拉近，促进师生和谐。
（二）师生互动有偏向性
由于小学生自身年龄小，接受能力相对较弱，在英语学习的过程中，有不少学生因为学不懂、学不好而缺乏自信，积极性不高，甚至有学生产生过激行为。面对这样的状况，教师的情绪和积极性也会受到影响。为了按时完成教学任务，教师经常偏向与优等生互动，这样课堂节奏快，而且教师能从和优等生的互动中找到满足感和成就感。与“学困生”互动，课堂整体节奏慢，而且教师的积极情绪也会受到严重影响。这种互动具有偏向性，学生的整体参与度不高。
（三）师生互动情感投入不足
师生互动的内容可以分为认知互动、情感互动和行为互动[1] 。为了学生能取得优异的成绩，很多教师仍然以知识为主要目标，把情感目标当作辅助性目标，甚至忽视了情感目标。在课堂上，教师一味灌输语法知识，讲解习题，整堂课枯燥、乏味。在小学的英语课堂上，认知互动较多，情感互动较少，师生之间缺少心与心的沟通与交流。小学英语课都有情感目标，依据情感目标在课堂上逐步自然地渗透情感，注重每一位学生情感的熏陶。
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二、探究对于加强小学阶段英语课堂师生互动的方法
对于小学阶段的教学，除了对于基础口语书写的教学，更要注重学生们所处的语境，保证孩子们能够感受到英语的学习气氛，使得孩子们能够融入到到英语的学习情境中，从而产生对于英语学习的兴趣，能够主动地参与的学习，发挥主观能动性，提高学习的热情，提高英语水平。在教学过程中，要善于利用多种形式的教学方法保证学生们能够体会英语在多种情景之下的使用情况，利用歌曲、角色扮演、笑话等等形式，增加英语课堂教学的趣味性，保证学生们能够发挥自己的想象力，主动研究英语的学习，以达到提高学生英语素养的目的。
（一）师生互动范围要覆盖所有学生
课堂的气氛很大程度上影响着学生们的学习热情，如果教师的教学不够生动有趣，那么学生势必会产生无聊的感觉，课堂的气氛也是不够浓烈。所以教师在教学过程中要将自己的教学与学生们的学习连接起来，使得学生参与到教学过程中，教师善于提出问题，引导学生们进行回答，提高教学的气氛。在这样的情况下，学生们才会更加注重课堂的学习，加上老师的调节，使得全体学生都是有机会回答问题，踊跃发言，无论是学生学习好坏都是热与参与回答问题，这样课堂的质量也是会得到有效的提升，实现师生互动的意义。
（二）师生互动中实现情感交流
在课堂教学之中，老师要注意自己的精神状态，让自己以饱满的热情向学生们授课，这样让学生们感受到老师教学中的激情，感染他们参与到课堂的学习之中。老师要善于抓住学生的优点，对学生进行表扬，增强学生们的自信心，才会更加配合老师的教学，实现师生的互动，增加双方的情感交流，让学生们感受到老师的温暖，老师的情感投入。他们才会以更为饱满的热情跟随老师走进知识的海洋，提高课堂的学习效率。
结语
小学阶段，对于老师与学生在英语教学过程中的互动要积极主动，时刻以学生为主，老师加强引导，让孩子们更为主动的参与到英语的学习之中，在学习之中感受到快乐，增加双方的感情。老师感染同学，在老师的带领之下，学生们更加积极的参与到互动之中，使得整个教学过程都是显得十分的丰富有效。对于教师与学生之间的互动，当今仍然是存在着很大的差距，需要我们不断地改进课堂教学模式，提高学生学习的积极性，提高课堂的趣味性，让学生与老师形成一个完善的互动交流模式，更好的实现学生英语素质培养，使其更加全面的发展自己，更好的走向未来。
参考文献
[1]郑金洲.互动教学[M].福州:福建教育出版社,2005.
[2]刘茂贤.新课改下如何构建高效小学英语课堂教学[J].英语广场,2014(3):163-164.
论文作者:纪娟
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月上
论文发表时间:2019/4/4
标签：互动论文; 师生论文; 学生们论文; 学生论文; 英语论文; 老师论文; 课堂论文; 《知识-力量》2019年7月上论文;