关键词：初中化学；实验探究；策略
实验作为学生学习化学、探究化学奥秘的主要方法，组织学生开展实验探究能够培养学生的化学学习兴趣，让学生养成科学的学习方法，促使学生的问题意识和解决问题能力获得显著提高，并增强学生之间的沟通和交流。因此，初中化学教师在教学中，应积极组织学生开展实验探究。在进行实验探究教学的过程中，初中化学教师要遵循以下步骤：确定并提出实验探究问题——引导学生对问题进行猜想和假设——组织学生设计实验内容和步骤——开展实验探究——得出结论。此外，教师还要为学生营造和谐的教学氛围，为学生提供尽情探索的时间和空间，并精心挑选需要学生探究的教学内容，只有这样，才能促使学生的实验探究活动得以顺利进行，促使初中化学实验探究质量得以显著提高。
一、营造和谐的教学氛围
只有让学生在轻松、愉悦的氛围中学习，学生的思维才能真正放开。因此，在组织学生开展实验探究时，初中化学教师首先要为学生营造一个轻松、和谐的教学氛围，要充分尊重学生的意见、情感和选择，大胆地鼓励学生去想象，去质疑，去探索，即使面对学生不成熟的想法和思路，也不要打击学生的思考热情。只有这样，才能让学生无所顾忌地发表自己的想法，拓展自己的思路，发展创新意识。
例如，在学习《燃烧的条件》这部分内容时，我就通过营造和谐的教学氛围来激发学生的表达欲望，激活学生的思维。上课伊始，我带领学生共同回忆了自主烧烤时生火的过程：“同学们，我们在进行生火时，会出现哪些情况呢？”有的学生抢答到：“半天火也找不了，一直冒黑烟。”这时，我让学生思考为什么出现这样的情况。有的学生回答：“柴火不干”，有的学生回答：“没有缝隙”，有的学生回答：“放的柴火太多了”......这样，我通过将生活中常见的生活事例引入课堂，营造了轻松和谐的教学氛围，在这样的氛围中，学生能够无所顾忌地表达自己的想法，从而促使学生的思维得到了激活。在此基础上，我让学生对“燃烧的条件”进行分析和总结，就显得水到渠成了。
二、精选探究的教学内容
化学教学所占的课时相对而言较少，但是教材中内容和知识点却很多。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这时，如何在有限的教学时间内确保学生的实验探究获得高质量完成就成为了初中化学教师所重点考虑的问题。初中化学教师在组织学生开展实验探究时，应精心挑选需要实验探究的教学内容，不能不加选择地引导学生进行实验探究，教师应挑选那些具有核心和基础地位的概念和规律，让学生进行实验探究。这样的知识对提高学生的理解能力，拓展学生的创造性思维有着重要的作用。
例如，在组织学生开展实验探究时，我会精心选择需要探究的教学内容。《溶解度》这部分内容与学生的日常生活联系较为密切，学好这部分知识能够解开学生生活中存在的一些谜团。因此，在教学中，我就选择这部分内容来组织学生进行自主探究，让学生亲自设计并开展实验来探究关于溶解度的奥秘。课上，我首先通过一些常见的生活现象来提出问题，让学生通过对问题的讨论加深对溶液是否达到饱和的理解。在此基础上，我让学生自行设计几个实验来验证什么是饱和溶液？什么是不饱和溶液？饱和溶液与不饱和溶液是否可以相互转化，转化的方法又有哪些？等等，从而促使学生自主对化学知识进行了探究。
三、预留充足的时间空间
许多教师有让学生进行自主探究的意识，但是有时候却迫于教学时间和教学任务的压力，而使学生的探究活动匆匆而来，匆匆结束，这样的探究意义不大，且浪费时间。只有给学生充足的时间和空间去探索，才能促使学生的创造思维得以逐渐培养。因此，初中化学教师在组织学生开展实验探究时，应在学生提出猜想，设计实验方案时，给予充足的时间和空间，让学生之间可以进行深入的讨论和交流，从而促使学生的思维能力获得拓展和提高。
例如，在学习《质量守恒定律》这部分内容时，我就给学生预留了充足的时间和空间进行自主探究。本节课主要通过镁条燃烧的实验前后质量的对比来证明质量守恒定律。然而，由于在实际实验中产生的大量白烟扩散于空气中，并有少量白色粉末粘在了坩埚钳中，导致燃烧后的质量比燃烧前的质量较小。对此，我预留了充足的时间和空间，让学生之间在课堂上就这一问题进行讨论，尝试设计和改进实验过程来达到理想的实验结果。这样一来，学生在主动思考和互相讨论中，思维得到了拓展和提高。
总而言之，实验探究式教学对培养学生的自主学习意识，提高学生的实验探究能力，以及科学学习方法的形成，都有着不可替代的作用。因此，初中化学教师在教学中，应积极组织学生开展实验探究活动，从而促使学生的综合能力在大量的实践活动中获得提高，并养成终身学习和科学探究的意识，使得学生的化学综合素养获得提高。
参考文献：
[1]蔡长青.初中化学科学探究式教学策略的探讨与实践[J].中学教学参考，2010（29）.
[2]梁添辉.在改进实验的对比教学中培养学生的创新精神[J].中学化学教学参考，2013（6）.
论文作者:王宁
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
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