辅导员：高校思想政治工作的主力军，本文主要内容关键词为：主力军论文,辅导员论文,思想政治工作论文,高校论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在社会变革的大环境和高等教育改革尤其是近年来全国高校大规模扩招的背景下，高校大学生思想道德状态出现了一些新情况新问题，他们的人生观、道德观、价值观相比较几年前的中国青年都发生了巨大的变化。作为工作在高校思想政治第一线的辅导员对工作对象应该有崭新的认识，调整传统的工作方法，只有这样才能真正做到全面贯彻党的教育方针，为国家培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。辅导员如何结合当代大学生特点有效开展思想政治工作，是本文探讨的方向。
◎当代大学生个性特征分析
80、90后学生已成为当代大学生的主体。总体上说，当代大学生毫无疑问是积极向上的一代，他们思维开阔、头脑活跃，有理想、有抱负，充满活力和创造力，但同时也存在着冲动、不成熟，独立性、适应性差，强调自我，忽视责任等问题。
1.年轻化、心智未成熟。当代大学生入校年龄日益年轻化，大部分为18-19岁，还有5%左右未满18岁的学生，其心理年龄更在生理年龄之下。笔者所在的上海政法学院心理测试中心，采用卡特尔16项人格因素评定量表(16PF)，对2008级2363名学生实测数据表明，超过三分之一的学生表现出了有恒性低、敢为性高、怀疑性低的特性。有恒性低表现出了学生喜欢追求新鲜事物，做事求新求变的特质，但同时也常表现出做事虎头蛇尾不能坚持到底。敢为性高，兴奋性高，同时稳定性又低这三个条件都满足的个体学员，这些人往往易做事冲动，当时不考虑后果，以至于发生不可预测的行为。怀疑性低反映的是一种认同师长、权威，积极接受教导的特性，但同时也反映了一种固化的思维的心态，不利于科学研究和新事物的探索。
2.独立性、适应性较差。表现在生活上，不能适应独立处理大学生活。部分学生仍依赖家长，大事小事都要打电话给家长，家长再找老师解决，甚至有的学生要求家长到学校来帮其办理。学习上，由于学习方式已由高中时的集中灌输式转变为自主学习，许多学生明显表现难以适应，导致学习成绩下滑。
3.自我中心、忽视责任。80、90后的大学生绝大多数是独生子女，在相对封闭的环境中长大，受到全体家庭成员的宠爱和照顾，造成他们自我中心意识十分强烈，自由权利意识强，责任意识淡薄，凡事以自我为中心，忽视集体和团队。在现实中，大学生往往对困难估计不足，对自己能够承担的责任估计过高，而一旦事情确实发生的时候才发现自己的无能为力，因此有人说这一代的孩子既是最成熟的也是最幼稚的。
4.心理问题突出。大学生心理问题成因通常来自人际关系紧张、同学间相处不融洽、恋爱受挫、学习困难，成绩下降或是家庭经济困难等方面。有心理障碍的大学生往往有不良情绪如焦虑、抑郁、易激动等，常会在琐碎小事的诱因下突然暴发，有时甚至产生严重的意外事件如伤人、出走、自杀等。据调查，5.6%的大学生因压力而有自残行为或者自残想法，5.4%的大学生试图通过伤害自己来换取别人的注意。
分析以上特征产生的原因有如下几方面：第一，由于近年来我国高等院校扩招迅速，毛入学率逐年递增，进入了世界上公认的高等教育大众化的阶段。从大学生数量上说，比之十年前已经增长了五六倍，群体特征相应呈现更多样化。第二，当代大学生均为80、90年代生人，并且绝大多数是独生子女，独生子女与非独生子女相比有明显的差异，在大学生中，独生子女与非独生子女在16种人格因素中恃强性、敢为性、独立性和自律性四个方面存在显著差异。第三，从时代大背景看，当代大学生处于信息高度发达的社会环境中，面对社会政治、经济、文化的转型，以及科学技术革命的迅速发展，他们的人生观、道德观、价值观呈现多元化、复杂性的特点。另外，通过多种多样的媒体，大学生接收到的信息良莠不齐，他们也缺乏足够辨别力，因而产生心理偏差，甚至不健康心理。
◎结合大学生特点有效开展思想政治工作
辅导员作为高校培养人的一线阵地，直接接触、面对当代大学生，肩负着思想政治教育的重要任务。面对工作对象的新变化，辅导员工作也应调整工作思路。
1.注重心理疏导，关注特群学生。胡锦涛总书记在十七大报告中指出，加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。现代社会竞争激烈，心理问题已成为影响大学生健康成长的新的重要因素。作为辅导员应具备一定的心理知识，开导、教育学生用正确的方式处理人际关系，帮助学生缓解压力，对一些由心理问题等原因形成的特群学生给予特别关注。针对特群学生建立心理档案，通过档案记录，能及时准确地掌握和了解学生的心理发展规律、特点及现状，从而及时判断、解决学生心理问题。特群学生分为因经济困难造成心理自卑感的特群学生及学业压力过大的特群学生等，根据不同的类型，应采取不同的方式与其沟通。另外，辅导员应经常到社区了解学生的思想状况，对重点学生多加留意。
2.积极正面引导。从总体上看，学生的思想主流是好的，他们有强烈的爱国热情，积极进取，但是同时也存在一定程度的思想混乱。根据这一实际，辅导员在做学生思想政治工作时，要积极采取多种形式对学生进行正面引导，强化人生理想和信念教育。同时辅导员思想教育工作还应与党建工作保持密切联系，鼓励学生积极向党组织靠拢，以班级为单位组建党章学习小组，开展瞻仰革命历史博物馆、志愿者服务等形式多样的活动。事实表明，尽管社会上的某些消极因素确实对青年学生产生了一定的负面影响，但是通过辅导员的积极、正面引导，都能激发大学生的集体主义、爱国主义情怀，形成积极向上的良好风气。
3.抓住学习主线，营造良好学风。作为辅导员应将督促学生学习作为工作重心，抓住学风建设这条主线，围绕主线开展工作。辅导员还应经常与任课教师保持密切的联系，及时了解学生的学习情况，有针对性的做好督促、检查工作。对个别学习基础较差的学生进行个别帮扶，如成立互助小组，找老师补课等方法帮助其逐步消灭“不及格”。
4.确立培养目标，提供机会、增长能力。在学生培养过程中分阶段确定培养主题。学生顺利就业是大学教育的重要目标之一，辅导员在学生培养过程中应注意提高学生的实际工作能力。通过就业指导课等帮助学生尽早确立大学生涯规划，让学生提早得知升学、就业、考公务员、专业资格考试等所需要做的不同准备。给学生提供锻炼机会，如实行班团干部轮换制，让更多学生走上领导岗位，得到锻炼，增加自信。在班团干部培养上，应充分放手，要敢于给学生压担子，辅导员在宏观上给予指导，让班团干部有独当一面的能力。在班级管理中可模拟企业管理规则，严格考核、民主监督，让学生提前感受到企业工作的情景，从而提早适应，提早为就业做好准备。
◎加强高校辅导员队伍建设
辅导员队伍是大学生思想政治工作的骨干力量。近年来，随着党中央对辅导员队伍建设的重视与扶持，高校的辅导员队伍不断发展壮大。据统计，截至2008年年底，全国高校共有本专科生专职辅导员91808人，与2006年年底相比增加22610人，增长33%。另外还有本专科生兼职辅导员29329人，班主任212851人，与专职辅导员一起构成了做好大学生日常思想政治教育的重要组织保证。
胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话指出，“要采取有力措施，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，着力建设一支高水平的辅导员和班主任队伍，使他们在大学生思想政治教育中发挥更大作用。”以此为目标建设高校辅导员队伍，笔者认为应从提高辅导员自身素质和健全管理制度机制及合理规划辅导员的职业发展出路三方面着手：
1.明确辅导员的角色定位，提高辅导员自身素质。辅导员是大学生思想政治工作的一线工作者，在实际工作中扮演三重角色：一是学生日常思想政治教育和管理工作者、组织者和指导者；二是大学生的人生导师；三是大学生健康成长的知心朋友。从岗位归类上说，辅导员既是高校教师又是管理干部。这样的多重角色和双重身份，要求辅导员应具有十分良好的自身素质。高校辅导员必须按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求，不断提高自身的素质。为此，一要加强政治理论修养，及时向学生传达并能为学生解疑释惑。二要提高知识素养，包括思想政治工作知识、教育学、心理学知识等。另外，还要不断提高自身人格修养，也是辅导员成为大学生的人生导师和知心朋友的重要因素。
2.健全管理制度机制。首先要完善辅导员队伍选聘机制，选聘人才时应从学历层次、思想政治素质、道德修养、知识水平等多方面考察，建立严格的准入制度。要严格按照师生比1∶200的比例选配辅导员队伍，才能保证辅导员有效开展工作和深层次的能力提升。其次要完善辅导员队伍管理机制，建立合理的考核制度和激励制度。各高校应根据自身的实际情况和特点，制定辅导员工作的考核制度，考虑到辅导员工作是对“人”的工作，显效有一定的过程，在考核中不能单单设置量化指标。应实行有效的激励制度，提高辅导员待遇和增加评优授奖的机会，物质奖励与精神奖励相结合，调动他们的工作热情，激发工作主动性、积极性和创造性。第三要完善辅导员队伍培养机制。按照教育部制订的《2006-2010年普通高等学校辅导员培训计划》，争取在四年左右的时间培养出一批从事大学生思想政治工作的专家式人才。要把专职辅导员队伍作为党政后备干部培养和选拔的重要来源，也可向教学、科研工作岗位输送。
3.辅导员的职业发展出路。中央文件明确规定辅导员具有教师和管理干部双重身份，辅导员既可以评讲师等职称，也可以评行政职级，为辅导员的长期职业发展奠定了基础。辅导员的职业发展既可以走专业化道路，也允许合理流动到管理和科研教学等岗位。所谓辅导员队伍专业化，就是辅导员要求具备完成大学生思想政治教育和管理工作所必须的专业知识和专业技能，成为大学思想政治教育和管理职业的一种专门人才。根据新时期大学生思想政治教育的发展需要，高校应积极推进辅导员队伍专业化，尽快将辅导员队伍稳定和壮大，吸引那些知识广、能力强、素质高的优秀人才充实到辅导员队伍中来，增强队伍的战斗力。另外辅导员队伍还可以合理流动。经过辅导员岗位锻炼以后，一部分对思想政治工作热情度高、工作卓有成效、擅长管理的同志，可作为学校党政领导干部的选拔对象，充实到领导、管理岗位上去；另一部分潜心理论研究，在科研教学方面有所专长的同志，可从自身特长出发转为教师；对那些经过较长时间锻炼和培养，仍不适合岗位要求的辅导员，可在内部转岗、转行。
总之，新形势下的思想政治教育工作必须与时俱进，作为高校辅导员应不断学习，提高自身素质与能力，直面教育对象的各种变化，积极主动地研究新情况，创造出富有成效的大学生思想政治工作方法。