设计者：黑龙江省农垦北安管理局红色边疆农场小学教师 戴建军
点 评：黑龙江省农垦北安管理局红色边疆农场小学教师 霍丽丽
教材分析：
本课是精通版五年级下第二单元中的第二课，本册书中的第17页第九课内容。本课承接前两课Dick和Dad在玩具店购物情境内容，Yang Ming和妈妈去商场买玩具摩托车，他们正在商店里选购，谈到玩具的款式、价钱等，培养学生如何用英语购物的能力。
学情分析：
五年级学生有一定的英语基础，有一些基础、简单的语言交际能力，但是他们不善于运用到生活中，所以在一定的语言环境中用英语表达较吃力。本节课将从购物环境入手培养学生用英语交流的意识，同时让学生利用音标自主学习拼读新单词的能力。
教学目标：
1、培养学生朗读、语言交流能力。
2、教学生认读音标，利用音标自主拼读新单词：①motorbike②coach③choose
3、掌握购物时的语言：---What can I do for you?
---I want to buy a motorbike.
---How much is it?
---It’s eighty-five yuan.
教学重点：
掌握购物时使用的句子结构及新单词的听、说、读、写。
教学难点：
能把本节课学的句子应用到生活中。
教学方法：
自主学习，寓教于乐。
教学准备：
多媒体课件 光碟
教学过程：
一、热身
听并跟唱一首英语歌曲。
意图让学生尽快进入学习英语的状况。
【点评：用一首英语歌曲来调动学生们的积极性，提高学生们的学习热情，从而在课堂上更加积极活跃。】
二、复习旧知，引入新知。
（一）、复习上一课学过的单词，课件出示单词及图片
T:What’s this? Ss:It’s a…
师：利用这些单词做简单对话（课件出示活动要求）
---Can I help you? ---I want a… .
【点评：留给学生们更多创造的空间，要求学生们用上一节课的单词自由对话，复习了上节课内容的同时，锻炼学生们的口语交际能力。】
（二）、导入新课：今天我们继续学习购物
（三）、创设语境了解今天的语言环境。
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【设计意图】让学生掌握知识系统性，并且了解语言的丰富性。
【点评：创设语境使英语教学更加生动活泼。】
二、授新知
（一）、出示第一个活动要求
1、听课文读音 意图是让学生熟悉语言环境
2、找出不会的单词和不懂的句子。
3、学生根据音标提示在老师的帮助下学习新单词。
4、学生训练读、拼写并记忆单词。
5、学生展示认读单词的情况。
6、根据所学的单词及语言环境来猜不懂句子的意思。（小组讨论）
7、师检验学生讨论情况 提问朗读并翻译句子汉语。同时让学生思考并说出意思相同的句子
【设计意图】由词到句，由易到难让学生循序渐进掌握本节课的知识要点，培养学生学习英语的自信心和能力。让学生意识到学好英语不是多么难的事。
【点评：教师出示活动要求，循序渐进的引导学生们寻找学习方法，以学生为主体，学生成了课堂的主人。】
（二）、出示第二个活动要求
1、再次听读并跟读课文
2、师提问读文并分角色扮演课文
【设计意图】再次让学生了解所学语言出自什么样语境以便于更好的利用。
【点评：分角色扮演课文，营造和谐、轻松的课堂氛围，促进学生自主学习，主动发展。生生合作扮演，给学生提供充分展示自己的机会。】
三、语言应用
学生设计一个购物单。小组利用购物单进行交流。
意图是训练本节课重点句型。
【点评：小组利用购物单进行交流，让学生在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。】
四、课堂笔试小训练
意图是检测一下本节课学生对知识的掌握情况。
【点评：当堂知识当堂训练，复习巩固知识点。】
五、拓展活动 物品价格小调查
意图是 （一）、课后巩固课堂知识
（二）、课堂所学知识在日常生活中有所利用。
【点评：拓展活动组织学生们调查各类物品的价格，从文本走向生活，让学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂拓展活动，汲取学生亲身生活经验，使学生的学习富于真情实感。】
板书设计：
Lesson 9
What can I do for you？
coach
I want to buy a motorbike
jeep
总体点评：
在语言沟通中，购物是生活中不可或缺的一部分内容。五年级的学生掌握了一部分的语句，但是他们不善于运用到生活中，所以在一定的语言环境中用英语表达较吃力。本节课戴建军老师从购物环境入手，着重培养了学生用英语交流的意识,并激发他们使用英语进行思维和简单交际的欲望。我主要从三点进行总体点评。
一、激发学生的探究欲望，大胆放手学生，以学生为主体
从教学目标的确立到教学方法的使用，都充分发挥了学生的自主探究能力。给学生一个开放的探究空间，让他们自己创设情境，自由发挥，口语不断得到提升，学生们在课堂上大胆地探究、体验、交流，将学生的主体地位真正地还给学生，让他们自由自在地在课堂内外丰富多彩的生活中去锻炼、去感悟、去研究、去实践、去创造、去表现，学生的潜能才能得到发挥，口语交际才能灵活。
二、注重学法渗透，学以致用
尤其是注重了学生学习方法的渗透、指导，丰富了学生的学习过程。在授新知的过程中，通过几个步骤的学习要求，引导学生自主学习本节课的知识点，并通过讨论、分角色扮演等方式进行不断的练习。学习方法的习得不靠一朝一夕，从学生日常学习过程中不断渗透，促进学生学习能力的提升，达到学以致用。
三、营造和谐的课堂氛围，创设情境。
教师营造了一个比较真实的购物情境，引导学生们身临其境的用英语交流沟通，使课堂氛围变得和谐轻松起来，减轻了学生们的学习压力，寓教于乐。
根据五年级学生好奇心浓厚的特点,并根据小学英语中要注意培养学生发散性思维能力,认真观察,注意倾听并能用英语进行简单交流的目的,联系本课特点,从培养语言能力入手,通过各种方式,运用学生身边的事物,合理地运用语言材料,培养学生的思维与使用英语的能力.
论文作者:戴建军 霍丽丽
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年7月
论文发表时间:2017/12/29
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